我们说这个学生成绩不好，应该取决于两个方面：1.这个学生本身学习很糟;2.进行了考试.

有人分辨说,学习好不好是内在的,与是否进行考试无关,也就是说成绩不好乃是这个学生的属性！

这是绵延至今最令人迷惑的地方，有人认为苹果的红源自苹果本身，是客观实在性的。而有人却认为那是因为人眼“看”到了它的红，属性取决于主体。

而我认为事物属性的体现同时取决于两者，这是一个二元论吗？不是。因为既然属性与主体有关，那么属性不具有客观实在性。

在第一个例子中，我们为什么认定这位学生本身就是成绩不好的呢？仅仅是因为考试这样的事情经常发生，因此我们把它当成了背景！是无需考虑它的发生的，它一直在发生，一直会发生！所以该学生成绩不好是无庸置疑的，我们把它附住在这位可怜的学生身上，称成绩不好乃是他的一个属性！更有甚者称其为该学生的本质属性！

我们可怜的苹果也一样受到这样的不公正的待遇！仅仅因为在世界上绝大多数人是色觉正常的人，因此我们只要看，只要在看，我们发现苹果总是红的，就把它附注在苹果身上，认为是苹果的属性！

我们问:能孵出一只小鸡是否是一个良好的鸡的受精卵的属性?

在这个问题上,我们可能会犹豫一下,因为一个良好的鸡的受精卵未必能孵出一只小鸡,这时我们只能说一个鸡蛋能否孵出一只小鸡,取决于两个因素,一个是内因:它是否是一个良好的鸡的受精卵;外因:温度等外界条件.
当两者同时满足时才能孵出一只小鸡.

我们接着问:M和L吵架了,和L吵架是否是M的属性?您一定会大笑:这怎么可能?
那么M和L吵架中,究竟M是内因,还是L是内因?您可能会说:这得看具体情况.

好,我们再问:我们知道水与酒精能互溶.那么水是内因?酒精是内因?您会说这个....两者都不是单独的内因吧,两者都是原因吧.

我们总结下下:


考试(不是成绩不好的原因)---温度(鸡蛋能孵出一只小鸡的外因)----酒精和水(原因本身)
------------------------------------------------------------------------
                           特  殊  性  升  高

学习不好乃是              良好的受精卵不                没有酒精这种物质,水根本不
这个学生的属性----------- 一定能孵出小鸡-------------------会有与酒精互溶的性质


文字表述:所谓属性,其实上两个事物互相作用所表现出来的现象.
假如其中一种事物是经常出现和发生的,我们就把它当成背景,不予考虑.然后我们称现象是另一事物的属性.

例如成熟的西瓜的瓤在太阳白光的照射下呈现出红色.
红色这一现象取决于成熟的西瓜的瓤这一事物和太阳白光这一事物.但是因为太阳白光的照射总是发生的,特殊性很低,是普遍发生的,所以我们总是不去考虑它,而直接说成熟的西瓜的瓤具有呈现出红色的属性.

结论:属性一词来源于人类的思维活动,是思维的产物,没有哪一种现象是固着在事物上的,也就是说事物本身是没有现象的,所有现象都是通过事物之间的相互作用而表现出来的.没有一个人见识过石头的坚硬,那石头就不坚硬!

我的说法与贝克莱是有差距的.我讲的是属性,现象.
他讲的是存在.没有人知道石头的存在,石头就不存在.