前两天和Z主任聊起科室评级，Z谈到科室管理的一个头痛问题: 临床工作繁重，风险大，压力大，科研、教学没人想做，但医院的科室评级，目标责任考核又都有很多关于科研和教学指标。这让她发愁。

    我说，那要在科里反复说，强调啊。

    Z说，有啊，可科里的医生说忙啊，就是不愿意搞科研、教学啊.... 你有什么办法？一顿牢骚。

    我说，这怎么能以个人意愿为转移啊。你需要制定一个科室科研管理制度，一个科室教学管理制度，所有科室制度根据医院党委工作重点和精神制定。比如，硕士及以上学位者，必须每年申报各级别课题多少项，中标不中标并不重要，关键是要申报。如果当年没有申报，扣个人***钱作为科研基金。申报并中标的人给予奖励。人都有惰性，你不拿鞭子赶，人就可能原地踏步，原地踏步就是退步，影响自己也影响科室发展。

   我一股脑的说完。

   说的时候，Z静静地看着我，眼睛里透着一种难以置信，又有些佩服的神情。我有点不好意思，Z主任毕竟是多年的科主任了，管理经验毕竟丰富。我就又补了一句：仅供参考啊。好给自己下个台。

   Z笑眯眯地说，不错啊，很受启发。

   其实，科室管理就是制定游戏规则，所有人都必须按照游戏规则来玩，否则被淘汰出局。而游戏规则的制定一定是围绕单位的使命和愿景。

   我们常说，一个单位的使命和愿景如果不能转化为可实现和可执行的具体目标，势必注定失败。所以，管理者一定要懂得把使命和愿景分解成可执行的目标，通过目标管理下属。