提高小学美术课堂教学效率，减轻学生课业负担

宁波里小学 林青

要上好美术课，不是件易事，不是老师专业水平有限，而是美术课堂本身的特殊性所导致困难。因为美术课程里有绘画课、手工制作课、泥塑课等等不同领域中不同的类型的课。所以在课程实施中，课堂组织成了首要问题。没有好的课堂组织就会使课堂混乱，学生有的学会了，有的在动手，有的干脆没动手，教学效果肯定不理想，更谈不上高效率课堂了。因此，必须加强课堂组织，才能提高教学效率。那么如何加强美术课堂组织教学？如何提高美术课堂效率呢？作为一名有十年美术课堂教学经验的一线教师，对此破有些感受。

一、培养良好习惯，为提高课堂效率打下坚实的基础

俗话说，没有规矩，不成方圆。叶圣陶先生这样说过一句话：“什么是教育，简单的一句话就是习惯。”良好的学习习惯是提高学生学习效率的保证。同样，美术课只有让学生养成良好的行为习惯，教学才能“活而不乱”，学生才能安心学习。习惯的养成就促进了课堂的组织，也就提高了课堂的效率。

1、课前准备好美术工具材料，是学生必须的，学生能自己或者在家长的帮助下准备好材料，这样，既能避免学生在美术课上向其他同学借用美术工具而造成课堂纪律混乱，也充分的显示了学生做好了上好美术课的心理准备。我处在寄宿制学校，所面临的学生都是一个月底才回家的，所以很多工具的准备都是在放假前布置好，复课后带回学校。如果发现学生没有带工具的，要严禁在课堂上向同桌借用，让他课后补作业，给他一点点惩戒。经过这样的经历后，学生就会知道美术工具的重要性。逐渐地，他们就会自觉的养成带齐美术工具的习惯。同时，我们可以借助于“家校通”与家长联系，将学生假期里需要备齐的美术用品以短信的形式告之家长，请家长督促和帮助孩子备齐美术用品。材料的充分准备形成习惯，有利于课堂组织，为提高课堂效率奠定了基础。

2、爱惜自己的美术工具用品，学会收拾，有序整理。美术课上，由于经常使用颜料，各种纸等材料，稍不注意就可能颜料溅上墙壁，碎纸落于地面。日常教学中，教师要注意方向的指导，示范，让他们正确操作，不破坏教室卫生。如，国画课上，倒出墨汁后要马上盖好瓶盖，毛笔用了要及时洗干净放在笔架上，挤颜料要适当，用力要均衡，洗笔桶放在固定的位置，不轻易挪移，以避免把水洒在桌上或地面上，作完画后轻走到水池边清洗工具，要小心轻放瓷盘，以免破碎。手工课中要注意灵活运用剪刀，注意用剪刀、小刀的安全，多余的碎纸不能丢在地上。善待手中剩余的各种材料，收拾在自己的专门的塑料袋里，在以后的作业中可以变废为宝。

3、永不放松的是教学常规管理。课堂常规是组织教学的有效手段，也是学生遵守教学秩序的行为依据。平常课堂我都是这样做的：提前进教室做好教学准备，督促学生做好课前准备，铃声响起时，学生均已坐到自己的位子上，美术用品都备齐了，放在桌角上，静息；上课了，师生问候，这环节要求很严格，不允许一个没做好；课中发言必须举手，不能随意插嘴；迟到的学生要打报告，老师并问清原因；学生不能擅自离位，与他人说笑。如有个别人违反纪律，教师除在课堂制止外，在课后找学生谈话，做到以一敬百。久而久之，学生在老师的鞭策下形成良好的课堂学习习惯，课堂教学效果也会事半功倍。

良好的习惯养成促进了课堂组织效果，也就促进了课堂教学效率。那么这些习惯在于平常教育教学的细节之中，教师可能要多费精力，但学生一旦有了好的学习习惯，课堂教学就能活而不乱。良性循环，能有效的提高课堂教学效率。良好的学习习惯为提高课堂效率打下了基础。

二、精心设计教学内容，做好教学准备，为提高课堂效率作出了有力的保证。

教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点和终点，将教学中各种要素有序的优化地安排，形成教学方案的过程。教学中必须根据学生的身心特点，精心设计教学内容，把教材教活，以实现教学效果最优化。

1、备好课是上好课的前提。有了备课时的充分准备，教学时才能真正做到“活而不乱”。教师教学中做到心中有底，当然有利于课堂组织教学，学生也很信服老师，教学秩序很井然。美术教师备课时要注重教材与学生的实际相结合，针对教材和学生的年龄、认知、思维等特点认真思考，认真钻研教材，注重选用不同教学媒体和教学方法来激发学生学习兴趣，使学生掌握知识，促进能力的形成。同时，我们在备教材的同时，要关注教材外且与教材有联系的课外知识，丰富教学资源。促进学生对美术知识的理解，拓宽学生的视野，延伸学习空间，提高美术素养。

2、精细制作的课件是课中直观的表达。小学美术课由于其丰富的教学内容，多样的教学形式，灵活的教学方法，独特的个性化教学而受到学生们的喜爱。而教学时充分利用多媒体教学优势，使课堂更直观的展现，丰富多彩，妙趣横生，能不断激发学生的学习兴趣。一般我会提前进教室，播放一些欢快的音乐或者歌曲，让学生心情很放松很愉悦。铃声响时，音乐声音变小，学生安静下来做好了上课的准备，课中使用课件等媒体手段，学生整堂课都是饱满的情绪。例如，在学习《戏剧脸谱》一课时，轻音乐过度，导入课题时以一首《说唱脸谱》与京剧有关甚至与课堂难点都有关的歌曲，一下激起了学生学习的欲望，再加上课件中出现的各种代表性的脸谱，既直观又创造了很好的课堂氛围，使学生了解了中国京剧国粹传统文化。这种教学效果是传统教学方法无法达到的教学效果。

3、系统的单元教学也是提高效率的有效途径。

小学美术教材每册中有绘画课、手工课、泥塑课、国画等，根据这些所学内容的倾向不同可以系统学习，比如本月的学习侧重点是绘画，那么就把教材中与绘画相关的内容放在一系统学习，这样既使学习的知识系统化，而且学生也利于准备工具。一学期可以按月学习不同侧重的知识系统，学生学有所获，教师也好做准备，大大的提高了学习效果。

一堂高效的美术课堂取决于教师的充分准备工作。教师从各个层面考虑好了课堂，课堂就会取得高效的。

三、以生为本开展教学活动，是提高课堂效率的强大动力。

新课程理念倡导教学要以人的发展为本，以学生为主体，充分发挥学生学习的自主性，以生为本，有效的提高了课堂效率。

1、注重学生中差异，因材施教。

由于每个小学生在能力、气质和个性等方面千差万别，教学时必须考虑学生中的差异的个性。否则，效果不好。所以，我在平时的教学中因材施教，分层要求，最终达到差异发展。这也保证了教学的灵活性。我同时教授八个班级美术，一个教学内容要教授八次，经常这样，但我从来没有感觉到腻味，反而一次比一次好，原因是我在课堂上都会依据各班的情况来教学，机动地调整教学内容，灵活教学。同一个班也有许多的差异，老师在课堂里要有的放矢，对不同的学生有不同的要求，在鼓励与鞭策中，让学生都往最好的方面发展。

2、机智的及时处理偶发事件。

在课堂中，经常会遇到一些偶发事件。在教学进行时，个别学生不遵守课堂纪律，甚至干扰教学，以致分散学生的注意力。遇到这样的情况，老师千万要控制自己的情绪，应根据学生的认知规律，因势利导，妥善处理。或者采用冷处理的方法，等到课后找学生谈话，进行教育。这样充分尊重了学生，保护了学生的自尊心。每个学生是需要老师的关怀的，老师无微不至的关怀，让学生体会到自己其实有很多闪光点，在老师的心目中有着重要的位置，学生会因此而改变自己。苏霍姆林斯基说：“教育的技巧并不在于遇见到课堂的所有细节，而在于根据当时的具体情况，巧妙地在学生不知不觉中作出相应的变化。”遇到这类事情，教师要冷静，机智，巧妙地处理好偶发事件，这样不会影响全班的教学秩序，使教学过程有序进行，有助于提高教学的有效性。

3、加强反思，加强研究，努力提升教学能力。

自我反思是教师立足于自己的实践经验，通过深刻的自省来调控自己的情绪和行为，整合自己的知识和信念的活动。它是“思考”的一种形式，但又不同于一般的思考，它强调对问题的深度思考，而且是循序推进，逐步深入的。华东师范大学叶澜教授指出，一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思，就可能成为名师。反思是为今后更好的组织教学。善于反思，善于发现问题，善于研究问题，不断改进自己的教学行为，才能促进教师的专业化成长，教师自身提高了当然这位教师的课堂也是高效的。

总之，要提高小学美术课堂效率，就要加强美术课堂组织。在如今课堂改革的形式下，教育专家们对高效课堂的提出，老师们已经开始摸索实践。在实践中得出了结论，找准了方法，产生了高效。但未来的教育发展迫切的需要老师们更多的研究，产生更多的高效。