http://s2/mw690/001ysKHvgy6Nq3UB6Lv91&690

随着年龄的增长，睿睿的好朋友也越来越多。在英语班里，他又认识了一个叫奥斯卡的好朋友。孩子的世界单纯美好，友谊也建立的非常快。似乎只是去上了两次课后，两个小伙伴就已经非常要好了。每次一见面，就互相唤着对方的英文名字抱在一起，课间休息时也会玩在一起。看着无忧无虑的孩子，妈妈们心里也很欢喜。

有一天，课间休息时。睿睿像往常一样，去拉着奥斯卡玩“跳水”的游戏。可这一天，奥斯卡拒绝了睿睿的邀请，而是从书包里拿出了一个乐高的机器人玩具。很显然，他很想带给小朋友们看，但是不太想分享给他们玩。奥斯卡把这个玩具举得高高的，同班的几个男孩跟在他后面。睿睿属于心思比较细的孩子，既然别人并没有邀请一起玩，他自然是不会跟去的。

每次课间休息都不理妈妈，只顾着和别的孩子疯玩的睿睿，今天却跑来黏上了妈妈。小眼睛一边偷偷看着小伙伴，一边念叨着“我还不是有乐高的玩具，我们家有很多，是不是，妈妈”？妈妈笑笑，没有说什么，心里已经知道了小朋友的小心思。

那天英语课结束时，睿睿没有和奥斯卡说再见。回家的路上，自己说着“我现在和奥斯卡已经没有那么好了，下次我也要带乐高来”，妈妈还是没有说什么。

晚上洗脚时，睿睿和妈妈说“我不怎么喜欢奥迪卡了”。妈妈说“是因为他带了玩具没有和你分享吗”？睿睿点点头。妈妈又问“那如果你带了自己很喜欢的玩具去学校，会不会也舍不得分享给别的小朋友呢”？睿睿想了想说“是的，我也会舍不得”。

妈妈接着说“我猜想，奥斯卡肯定很喜欢那个机器人的玩具，所以他才会带到学校里来。也许，他是想着要和大家分享的。可是，当他把玩具拿出来的时候，又有点担心别的小朋友弄坏了怎么办，所以又有些舍不得了。你是不是也会有这样的时候”？睿睿很坚定的说“是的，我也会”。

妈妈又说“所以，你因为奥斯卡没有给你玩玩具就生他的气，感觉有点小气了。好朋友在一起，不应该这么小气。你觉得我说的有道理吗”？睿睿答道“有道理的”。接着，睿睿马上说“那我下次去上课也带一个乐高可以吗”？

妈妈回答“玩具是你的，你有权选择带还是不带。不过，妈妈觉得乐高是拼装起来的，很容易就会把哪个零件弄丢了，如果丢了零件你肯定会难过。可是如果带着去，又不肯给小朋友玩，那是不是很没意思呢”？睿睿说“是啊”！

妈妈接着建议到“去上课时最好别带着玩具，如果很想带的话，妈妈建议你带那种摔了也不会坏，而且也愿意分享给小朋友的玩具”。听完妈妈的建议后，睿睿开心的跑到客厅，找到了一个挖掘机，说到“那我就带这个，可以吗”？妈妈笑道“这是你的玩具，你自己决定”。

育儿识点：在给孩子灌输分享的意识时，也不要忘了，他们首先要有“我”的意识。有时候，只是一个换位思考就可以很轻松的化解孩子的矛盾。而且在这个过程中，孩子收获了妈妈的理解，也用同理心去理解了对方的行为。在育儿的过程中，花一点时间帮助孩子疏导情绪，确实可以起到事半功倍的效果。

http://s13/mw690/001ysKHvgy6NqjlIYMI4c&690