《网上导游》教学设计

   ——综合实践活动信息技术   

教学活动背景 ：

今年的综合实践活动信息技术课程进行了改版，向实践操作性倾斜，更加贴近小学生，比较容易上手。小学三年级学生刚刚接触，但他们有的已经成为电脑的老朋友，尤其对网络有着很大的兴趣。通过信息技术课程的学习，可使学生形成系统的网络知识，也学会正确文明上网，有选择地浏览网络信息。

教学内容：

山西省《综合实践活动信息技术》小学版第一册，第二单元活动2《网上导游》。

教材分析：

《遨游Internet地球村》这一单元为小学生介绍了基本的上网技术。本课《网上导游》意使学生了解什么是搜索，在网上如何更快捷、更方便地找到所要的信息，即搜索的方法，从这课的学习中学生可以更进一步了解信息获取的策略。

教学目标：

1、知识目标：了解“搜索引擎”的特点及用途。

学会使用搜索引擎找到所需信息。

2、技能目标：掌握运用搜索引擎在互联网上搜索信息资源的方法。

3、情感目标：培养学生搜索信息、获取信息的能力；

养成将学到的信息知识运用到日常生活的意识；

培养热爱家乡的感情。

教学重点和难点：

重点：掌握运用搜索引擎在互联网上搜索信息资源。

难点：学会在搜索引擎中输入关键词搜索信息

教学方法：

本课我主要采用“任务驱动”、“情境激趣”等教学方法，通过一个个教学任务的设置，引导学生自学，并动手操作实践。整个教学中，我作为学生主动学习知识的帮助者、促进者。启发和引导学生带眷任务，通过交流讨论、相互合作、实践操作等方法，自我探索，充分调动学生积极性，使得教学活动生动有趣。

课前准备：

课件、教学管理软件

教学过程：             

一、激情导入，提高兴趣

1、在语文课上，我们学习了《西湖》这篇课文，作者把秀美典雅的西湖呈现在我们面前，同学们想不想亲自去欣赏西湖美景？

2、今天老师可以帮你们实现这个愿望，同学可以猜一猜老师有什么好办法。

（生猜测：欣赏图片；网上查找）

3、咱们班的同学就是聪明，网络可以帮我们不出家门就能欣赏到祖国的大好风光。不过我们在进行网上旅游之前首先要请一位小帮手给我们带路。

师板书课题：网上导游

【设计意图】：从学生刚学过的语文课文《西湖》入手，实现学生想观赏西湖美景的愿望，激发学生的好奇心和兴趣，从而也体现了学科整合思想。

二、遨游学海，网络探秘

（一）认识网上导游

1、谁愿意充当网上导游的角色和同学们认识一下？

生自愿介绍

生1：我愿意。同学们，你们好，我是网上导游，我会带领你们踏上网络世界的旅程。

生2：我知道网上导游是一个有搜索功能的网站，我们可以叫他搜索引擎。

生3：我知道了，上网时经常用的百度就是一位网上导游。

……

师评价，并适时板书：搜索引擎     百度

2、网上导游有很多，百度是其中功能最强大，最受欢迎的“导游”。

3、百度的家在网上，百度家的地址是：www.baidu.com

【设计意图】：虽说三年级小学生刚接触信息技术这门课程，但身处信息社会，他们有的已与电脑成为老朋友，所以我设计让学生说出网上导游的有关知识，再用贴近小学生的语言特点，让学生知道百度的网址就像百度家的地址一样。

（二）与百度交流

1、请同学们认真观察老师是怎样与百度这位“导游”交流的，老师演示：

（1）告诉老师怎么打开网页？（生回忆上节课内容，帮助老师启动IE浏览器）

（2）在地址栏中输入百度家的地址www.baidu.com→转到，就能找到百度了。

看到百度了吗？

（3）我们来和百度交流

①现在我想告诉百度“百度，现在我们三（4）班的同学想去观赏西湖风光，你可不可以带我们去？”是不是需要把这些文字都输入呀？

②在一句话中选取最关键的词语，就是关键词，只要输入关键词就可以和百度交流了。

③在“搜索栏”中输入关键词“西湖”风光→搜索。

（4）看！百度的本领可真大，他帮我们找到了很多相关信息。

在相关网站列表中，打开其中一个链接，进入到介绍西湖风光的网站，进行浏览。

2、同学们，西湖风光美不美？在我们阳城也有这样一个风景如画，山青水秀的地方——蟒河，现在同学们就让百度这位小“导游”带大家去游览蟒河风光吧！出发！（提示：输入文字时要切换输入法）

3、学生自主操作，然后说一说自己看到了什么。

老师巡视辅导，对有困难的学生提供帮助。

【设计意图】：教师示范后，学生亲自动手操作，增强了动手能力。同时看到可以和西湖媲美的蟒河风光，不禁升起热爱家乡的情感，探索欲望更加强烈。

（三）交流释疑，分享收获

在解决问题的过程中，老师发现很多同学都有问题，现在我们来共同解决。

1、小组分派组员上台汇报或演示，其他小组提出疑问师生释疑。

2、向全班分享网上搜索的窍门。

【设计意图】：共同解决学习过程中存在的问题，分享自己网上搜索的小窍门，可以增强语言表达能力，也可使学生进一步熟识网络搜索，提升动手操作能力。

三、勇者比拼，彰显智慧

（一）智力闯关

1、同学们认识了百度，是不是就和百度成为朋友了？

2、百度希望和勇敢聪明、团结合作的孩子成为朋友，他可要考考你们，通过了设置的三关，你们才可以成为朋友，看哪个小组能先成为百度的第一个朋友。想试试吗？

3、出示闯关题：我想知道世界上力气最大的动物是什么？

               我想看看雷锋的照片。

               我想听听歌曲《让我们荡起双浆》。

4、三人小组合作，组长分配题目，开始闯关。

小组合作，互帮互学。教师巡视辅导。

【设计意图】：在解答问题的过程中，教师参与只作一些引导，让学生小组自行去讨论解决，培养学生的协作精神和自我开发的能力。问题的设置采用了不同类型，让学生知道网上以搜索到各种类型的信息。

（二）认识其他导游

1、其实百度还有很多导游朋友，我们一起来认识一下吧：

谷歌：www.google.com

搜狗：www.sogou.com

中文雅虎：www.yahoo.cn

……

2、选择上面任一个你喜欢的导游，让他帮你解决一个你最感兴趣的问题。

自选“导游”，提出问题并解决。

【设计意图】：认识多种搜索引擎，拓宽学生眼界，鼓励其自主探索、实践、学习。

（三）选出智慧之星

同学们解决了存在的问题，又和这么多的导游都交上了朋友，真了不起。他们商量要在咱们班选出小组智慧之星，每个组长手中都有一个智慧锦囊，只要你最先成功完成其中的任务，你就是小组的智慧之星了。

1、组长打开智慧锦囊，小组同学完成其中的任务，争先恐后展开竞赛。

2、小组选出智慧之星，老师送出代表智慧的星星。

全体学生鼓掌祝贺。

【设计意图】：展开竞争，熟练运用所学知识解决问题。

七、总结升华，提出希望

1、同学们认识了一些好朋友——网上导游（搜索引擎）

2、在这节课上你学到了什么？

3、这节课同学们都表现得勇敢积极，虽然有的同学没有当选为智慧之星，但老师希望你们继续努力，争取下一次的智慧之星，能做到吗？

4、小组完成评价表。

【设计意图】：通过总结，升华主题。提出希望，激发进取心，同时也教育学生要养成良好的上网习惯。

板书设计：            

网上导游                  　 　

               搜索引擎                   百  度

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