一级指标

分值

二级指标

等级

小

计

优

良

中

一般

概述

5

说明学科、年级、教材版本，学习的内容和本节课的价值及重要性

5

3~4

2

0~1

学习目标分析

15

从学生角度确定教学目标，目标阐述清楚、具体，重难点明确，可评价

5

3~4

2

0~1

结合新课程标准，知识、技能、过程和情感体验并重，重视学生多元智能和创造性思维的培养

5

3~4

2

0~1

处理好课标要求和拓展之间的关系

5

3~4

2

0~1

学习者特征分析

10

分析学习者起点能力，包括认知能力特征分析、认知结构分析、特定的知识和能力基础特征分析

5

3~4

2

0~1

分析学习者的学习态度、学习动机和学习风格

5

3~4

2

0~1

教学策略分析

15

有创新，符合学科特点、能激发学生的兴趣，符合学生的年龄特征

5

3~4

2

0~1

教学方法和策略可操作性强，便于实施

5

3~4

2

0~1

目的明确、阐述清晰

5

3~4

2

0~1

媒体的选择与设计

5

媒体容易获得，媒体选择与设计符合学习者特征和教学的要求

5

3~4

2

0~1

教学过程设计

20

教法上有创新，能激发学生的兴趣，符合学生的年龄特征，有利于学生的学习以及高级思维能力的培养

5

3~4

2

0~1

方案简单可实施，对教学环境和技术的要求不高，可复制性强

5

3~4

2

0~1

各个教学环节描述清晰，能反映教学策略以及师生的活动

5

3~4

2

0~1

格式规范

5

3~4

2

0~1

教学评价

10

注重形成性评价

5

3~4

2

0~1

有明确的评价标准，提供了评价工具

5

3~4

2

0~1

教学资源

20

资源符合学习者的特征、有利于主题的表达和目标的教学

5

3~4

2

0~1

资源内容丰富，并且正确、科学

5

3~4

2

0~1

表现形式合理，简洁明了、具有很强的表现力

5

3~4

2

0~1

尊重知识产权，说明资源来源和出处

5

3~4

2

0~1

合   计

100