斯人已去 师范长存

——忆恩师鞠胤中

    打开手机的通讯录，鞠老师，三个字依旧赫然在列，可网络另一端的人，却早已不在服务区。

    多年以来，我一直以为，你是课堂上最吸引我的老师，这句话如今却只能随母校的记忆埋藏在心里，再也没有机会，当面对深深敬爱的人说出口。

    爱你，却无法告诉你，也许这样的爱更加刻骨铭心，有遗憾，虽痛楚，却美丽。

    求学的路上写满坚韧和不舍，可三点一线重复的日子免不了的机械和单调，在青春的悸动和渴望里，你的课，是一扇窗，打开了我联想和浪漫的空间，让我知道求知的历程不只会因乏味而感到困乏，也会因趣味而产生兴趣。

    待放的青春之花，因为雨露的滋润而不再青涩，而这雨露，是文学的魅力，而你则是播撒雨露给我的那个人，这让我更加深刻的理解了园丁这两个字的深刻含义。

    “青山隐隐水迢迢，秋尽江南草木凋。”

     遥远而空旷，依稀听到的是你沙哑而有磁性的声音，熟悉而真切，仿佛看到的是你不停转动的眼珠，在那之前，我盲目的喜欢着诗词曲赋，在那之后我更加热切的喜欢诗词曲赋，其间的大不同就是，你让我感受到了其中的意境，因对意境的感受和把握，让盲目的喜欢有了韵味和境界，那境界里，不只有风花雪月，不只有人情世故，更有着无数的落魄沉沦，无数的得意狂欢。

   “廿四桥，廿四风，凭栏犹忆旧江东。”

   “春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。”

历史的回声里点缀着文人的浪漫诗意，遥远的地方充满了幻想的美丽诱惑。一次次的课堂上，你转动的眼珠里就这样闪动着灵动与睿智，你低沉的嗓音中就这样回荡着韵律和诱惑。你的课堂流连在课本之中，却分明飘荡在课本之外，天马行空般的发挥总能把人的思绪带往一个心驰神往的奇妙世界，这是你渴望的，也是我们渴望的，在交流和沟通里，教学相长，心灵交融。

    “重湖叠巚清嘉，有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。”

    这是你为我们打开的文学艺术超现实的美妙境界，让渴望的人在沙漠里看到的绿洲，当时的课堂上，常常是你吟诵出上句，我在下面忘情的跟随着念出下句，于是你的眼睛中一下子燃起兴奋的火花，你的激情在那一刻更充分的释放和燃烧，而我的渴望也洪流般破闸而出，当这种呼应和交流逐渐地成为一种习惯，我却常常地选择逃避和退缩，因为我不想独占属于大家的机会，任由你把目光转向别处。而当你在其他同学那里找不到回应时，你的目光便重又投向我，眼珠的转速越来越快，仿佛在急切的催促着：快告诉我，快告诉我！而当我低下头，回避你的目光，不肯回答时，你眼中光芒顿失，悻悻地自己说出下句，像个孩子丢失了玩具一样，那神情里面，是难以掩饰的怅然。许多年以后，回忆依然真切，可那个人也只能在回忆里找寻。

   “此去经年，应是良辰好景虚设，便纵有千种风情，更与何人说？”

    告别母校大门，便是无休止的奔波，为学业，为事业，为生计，许多难以忘怀的人和事，都留存了在心灵的最深处，曾经在课堂上最吸引的我的恩师，更是无从见面。后来从同学口中得知，你已经离开母校，去了延吉，见面的计划便一再搁置，直到去年的一天，偶然得知，你已经身患绝症，在感叹造化弄人的同时，辗转打听到了你的电话，在教师节的时候为你发去了祝福短信，并通了几次电话，可碍于你的病体，始终无法推心置腹的畅谈，年后再听到你的消息，已经是噩耗。

    在这里，只好把记忆里恩师课堂上吟诵过的几段诗句，零散串于文中，以示纪念，并以教师节给恩师发去的短信告慰你的在天之灵:

    教成满园桃李自留心花开放；师从一代圣贤更见骨气流传。