一、幼儿园经典课程带给我的感悟

    这本书为我们介绍了对幼儿教育很有影响的几种经典课程，如生成课程、蒙氏教育、五指课程、活动课程等等，我一边消化着他们这些有思想的见地，一边思索着他们对幼儿教育造成影响的原因，结果发现了一个共性：

     1、为了孩子更好发展是前提。

     不论是哪种课程，它们都有一个共同的目的，都是为了更好地促进孩子的发展，都是将孩子放在第一位，关注孩子的情感需求，关注孩子的亲身体验，关注孩子的身心特点，让孩子在快乐中成长，是他们共同的追求。

     2、学会观察、善于分析是基础。

     每一种经典课程的实施，都要求教师要充分了解孩子，在了解的基础上展开课程、深入课程，这就需要我们做一个细心的观察者，关注孩子的一举一动，并能敏感地抓住孩子传递的信息，创设适宜孩子发展的环境，组织相关的活动，让孩子的能力逐步提升。

     3、教师自身不断提高是关键。

     每一种经典课程都要求老师有较好的个人素质，对老师都提出了很高的要求，所以我们自身不断地进步、提高非常重要。这就需要我们不断地学习，善于鉴戒，勤于思考，勤于反思，用各种方式提升自己的业务能力和专业素质，这样才能跟得上幼教改革的步伐。

二、园本课程带给我的启示

     园本课程是最近比较热门的时髦的东西，所以很多幼儿园都开始轰轰烈烈地搞园本，为此带给我的思考是园本到底是什么，什么样的课程是园本课程。看了这本书，有一些启示。

     1、做园本不是为了赶时髦，需要实实在在地落实

    当园本课程刚推出，对大家来说还是雾里看花的一样新鲜事物时，很多幼儿园为了将自己推向改革的前沿，仓促介入，结果可想而知，园本成了摆设，其实我认为，所谓的园本应该是我们最实在的东西，需要我们脚踏实地、实实在在地去做，如我们的教学、我们的教研、我们的活动研讨等等应该都是园本课程的基材，当这些基材被一条有思想的丝线联系起来时，那才是我们真正的园本，它不是为了推广，而是为了不断验证课程，它应该是适合幼儿园、适合老师、适合本地区文化、适合孩子的身心发展特点。

    2、园本课程需要全园教师共同参与

    园本课程并不是几个人聚在一起，用他们的智慧设计出来的，而是需要所有的教师都参与其中。因为所谓的园本就是应该符合幼儿园，符合班级，符合老师，符合每个孩子，为了达成这样的目的，我们老师就最有发言权，因为我们站在教学的第一线，我们最了解我们的孩子，我们最了解我们的课程，我们是衡量课程适宜性的最佳人选，所以每个幼儿园的园本课程必须由老师参与。

    3、园本课程要把持以幼儿发展为本的核心原则

    在建设园本课程的时候，幼儿园可能会有很多的想法，办出自己的特色、扩大幼儿园的声誉、锻炼教师的能力、提升幼儿园品味等等，这一切的出发点应该都没有大的问题，但这一切都必须在保证核心原则的前提下而言，即以幼儿发展为本，促进幼儿全面和谐地发展。

   《幼儿园课程论》这本书给予我的还有很多，以上两点是我粗粗阅览后感悟最深的地方，我想随着对这本书的细致研读，它对于我的思想冲击一定会更多，启示也会更多，所以接下去需要做的就是分章分篇再次细读，让这种精神慢慢深化。