近日，欣闻华人科学家高锟获２００９年度诺贝尔物理学奖，顺便在网上搜一下他的简介，很是感慨。他在接受采访所讲的儿时教育的观点，更令我汗颜。望子成龙&望女成凤，几乎是所有中国家长们的心结。于是乎，周六周日，已变成了周六周七，桌椅旁睡眼惺忪的孩子，陪着满脸倦容的家长；寒假暑假，也变成了孩子补习提高的集训日；素质教育，也变成了钢琴绘画书法舞蹈课外堆积的代名词。孩子们通宵达旦，家长们诚惶诚恐，唯恐一日不学，则一生被误。有句很赤裸裸但被家长奉为经典的话，那就是——不要让孩子输在起跑线上！

正因为此，现在的孩子和家长，已被身不由己的卷入了一个深深的漩涡，这个漩涡的中心，只有一个：分数。一个有学生的家庭，其大部的喜怒哀乐，总是有着分数的影子。家长们见面，三句话就会讲到孩子成绩如何，补习班如何，老师如何；谁家的孩子参加了什么竞赛，得了什么奖。孩子童年的乐趣、自由、好奇、爱玩的天性，统统被积压，甚至被扼杀。家长们还一直在自我安慰——这是为了孩子更好的将来。

孩子的童年，究竟如何度过？是“头悬梁，锥刺股”的自虐式苦读，是“闻鸡起舞”的惜时勤练，是“只要功夫深，铁棒磨成针”的马拉松学习？难道孩子的成才，非得以牺牲童年为代价？让我们静下心，听一听诺贝尔奖的获得者，这些全球最优秀的科学家，他们是怎么讲的吧。

高锟，2009年诺贝尔物理学奖获得者，被誉为“光纤之父”。他回忆说，小时候，自己经常把泥巴捏合成团，掺入红磷和氯酸钾粉末，当扔出泥团时，就会爆炸。这些游戏本身是危险的，但童年的调皮捣蛋的好奇、探索的思维，却是最终科学成就的最初萌芽。高锟告诫父母们，不要对儿童过分限制，过于约束意味着“切断（孩子们）可能通往某些有趣事情的路径”。

李远哲，1986年诺贝尔化学奖获得者。他认为：“学校与家长应该留给学生充分的时间与空间，让他们能够自己成长，如果学校让学生太过忙碌，占有了他们大部分的时间，这罪过是不能原谅的。”

“例如独立思考与创新能力，设计新东西或动手创造的能力，与大家平等讨论，以及问好问题的习惯，追根究底的习惯和毅力等重要的事，常常因为准备考试所花费的长时间与精力消耗，被挤压到不能成长。“这些笔试考不到的能力，往往是在独自摸索，或在各种课外活动中培养的。”

2008年诺贝尔化学奖获得者下村修，说：“我做研究不是为了应用或其他任何利益，只是想弄明白水母为什么会发光。 ”应该说，对大自然和周围世界保持一颗好奇心，是引领他走进科研世界的直接原因。

1973年诺贝尔物理奖获得者江崎玲于奈有此感悟：一个人在幼年时通过接触大自然，萌生出最初的、天真的探究兴趣和欲望，这是非常重要的科学启蒙教育，是通往产生一代科学巨匠的路，理应无比珍视、精心培育、不断激励和呵护。

对2002年诺贝尔物理奖得主小柴昌俊来说，他最难忘的就是小时候在学校后山与同学追逐赛跑、拔农家蔬菜、肆意玩耍的那段时光。

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当我目送背着大过肩的书包的刚上一年级的女儿，走进学校；当我奉师命登陆女儿的校友录，在红红的优等生姓名中搜寻女儿的名字；当我听着妻子对女儿完不成作业的呵斥；当我看到周末女儿不情愿的去学英语和数学。。。。。。心头涌起的，是沉甸甸的悲哀。

人在江湖，身不由己。但我也深知，这样的童年，不会是孩子期翼的；这样的培养，不会是真正能够成才的；社会，应该也不会需要只懂得考试的学生；孩子，长大后对童年的回忆，也不应仅仅是黑白的书本和考题。

不敢说救救孩子，但想说解放孩子，社会、学校、家庭，为了孩子的快乐，为了孩子的健康，也为了孩子的成才，请摒弃急功近利的唯分数观念，请还给孩子一片——属于自己的天空。