昨天，宝鸡的一个家长在QQ上和我聊天，说终于找到我了。原来她是要和我谈谈她孩子学习的问题。后来，应她要求，我们进行了音频聊天。
    她是一位十四岁女孩的母亲。女儿这次期中考试，数学只考了28分，物理也很差。从声音上听得出来，妈妈心急如焚，希望我能给她一个好的方法，把女儿的成绩搞上去。
    她百思不得其解，为什么小学时还不错的女儿，现在就不行了？为什么原来数学老师说她不是学数学的料，现在她自己也这样说自己，并且自暴自弃了？
    我告诉她，女儿小学时还不错，那也是因为那时她还小，听话，被逼着学习还管用，所以，尽管没有乐趣，也不是在玩中学，但毕竟孩子要做好孩子听父母和老师话的意念还非常强烈的，但成绩还是过得去的。但自身学习进步的发动机慢慢丧失功能了，只能靠父母推，推到现在，再加上老师的打击，终于跑不动了，生锈了。
    不是女儿不要强，愿意自暴自弃啊，而是想学好，动不了，走投无路，才摞挑子不干了。
    这样的成绩，还能坚持每天到学校去，本身就值得大大的骄傲!换作父母，每天遭受嘲讽和白眼，被指责不是学习的料，考试上从来没能希望成功，我们还能坚持去上学吗？不坚强的孩子的选择要么是逃学，要么是自伤啊!
    我告诉这位妈妈，我不可能有什么改善学习的良方，即使有，我也不会给，那会害了这个本已雪上加霜的令人心疼的孩子。我只能给她三点建议：
    第一，忘掉分数，高度关注孩子的心情。孩子正在煎熬，父母要意识到，孩子遇到困难，要理解其难处。何时见真情，此时啊，患难之时啊。要发自内心地为她骄傲，她这么坚强。好心情，好孩子，然后好分数。反过来，一味求好分数，不但得不到分数，反而最后可能连什么都得不到，复旦大学前些天半个月之内一个博士和一个硕士跳楼还不够吗？孩子学习还不好，多大点事？只要是个心情开朗阳光舒展的好孩子，不比什么都强吗？家长要走出头痛医头的误区了。
    第二，加强与老师的沟通。运用赏识的思维，理解老师的不容易，从老师和家长都是为关心孩子的共同角度加强沟通，说服老师改变对孩子的态度，停止对孩子潜意识不是学习的料的灌输。动员老师尝试转换思路，用用赏识的方法试试，找回真爱孩子的感觉，不要恨铁不成钢。
  第三，父母要加强学习，看书，听碟，上网，听广播。父母不学习，孩子怎么成长？父母未取得行医执照，就想给孩子动手术治病，可以想像吗？