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    获悉可心班上要进行“和妈妈的奇妙关系”的生成课程讨论，于是昨晚我抱着可心一起看我怀孕时拍的照片。当看到我一张张像皮球般、西瓜般的大肚孕照时，可心睁大了眼睛，她肯定是第一次如此近距离的看到真真切切的大肚皮！她一边看一边笑：“妈妈，我就在里面吗？”“对呀，这时候你就在妈妈的肚子里。”我指着一张肚皮特写说：“你看，妈妈的肚皮像不像个大西瓜，还有很多花纹，这就是妊娠纹，因为你慢慢变大把妈妈的皮肤都撑裂了。”可心感激的亲了亲我。她接着问：“妈妈，为什么会有我呢？”“因为我和你爸爸想要一个小宝贝，一个永远疼爱的小闺女，所以就有了你。”“妈妈，为什么我是女孩？”“男孩女孩是由基因决定的，你在妈妈肚子里的时候就是女孩了，而且爸爸妈妈就想要一个女孩，一个可爱的小公主！”我们俩又一起回顾了可心小时候的照片。“你看，你小时候多胖，浑身都是肉肉。”“妈妈，这是谁呀？”“这就是你，你小时候就是这样，呵呵。”看着一个小baby慢慢长成小姑娘，我心里无限感慨，可心也兴趣盎然。

    为了帮她解开“我是从哪里来的？”的大问题，我买了《小威向前冲》的儿童性教育绘本。小威是一个小精子，他和三亿个朋友一起住在布朗先生的身体里。游泳大赛的日子一天天地近了，小威每天都在努力地练习……他知道他必须要游得最快，才能赢得第一名的奖品“一个美丽的卵子”。比赛结束时，发生了一件又神奇、又美妙的事！小威不见了，卵细胞分裂慢慢变成了一个小宝宝，布朗太太的肚子也就一天天的大了起来，最后生出了一个可爱的小女儿小娜。讲完一遍后，我问可心：“这回你知道你是从哪里来的吗？”“我是从大海里来的！”我当时差点晕倒，呵呵，看来对游泳比赛的图片印象太深了。我又把这本书仔细的讲了一遍，重新问了那个问题，可心这回说：“我是卵子变成的！”终于靠谱了，我又跟她解释，精子进入的卵子叫受精卵，受精卵慢慢变大就变成了小宝宝。可心又问我：“妈妈，我是游得最快的吗？”“对呀，你是最棒的！第一名才能进入卵子慢慢变成你呢！”这时候，我看到孩子的脸上充满了自豪。可心没有问我那些我曾经担心的尴尬细节，倒是有个书上没有提及的问题反复问了两遍，她问：“妈妈，小威得了第一名钻进去了，那小布呢，还有别的精子呢？”“哦，当小威第一个钻进卵子的时候，卵子的表面就变硬了，别的精子就再也进不去了！”就这样，通过这本生动有趣的绘本，我们一起解开了这个生命的大秘密。

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    还记得几天前，可心把一个水瓶子放到自己的胯下说：“我现在是小男孩了！”我当时愕然：“你怎么知道小男孩是这样的？”“熊承霖中午换衣服睡觉的时候把小内裤也脱了，我就看到了。”“哦，是这样。”还没等我继续说，小孩就问了我一个深奥的问题：“妈妈，男孩和女孩有什么不一样？”我回答：“男孩和女孩最大的不一样就是生殖器，就像你看到的，你的和熊承霖的不一样，这是区分男孩、女孩的标志。”我曾经告诉可心她尿尿的部位叫做“生殖器”，当时她爸差点晕倒，但我说这是最正确的称谓，就跟眼睛和鼻子一样正常，请他不要大惊小怪，而且3-6岁是进行性教育的最佳时期，孩子的心很纯洁，很快就能接受。所以，现在讨论男孩女孩的问题对于可心就很轻松。然后我又说：“等男孩女孩长大了，还有很多不一样，你自己看看，爸爸妈妈有什么不一样？”可心摸着我的胸部说：“这个不一样！”“对啦！还有吗？”“我想不起来。”“你仔细看看，你爸爸脸上有样东西妈妈没有的，会扎人的？””“呵呵，是胡子！”“还有一个不一样，你摸摸爸爸的脖子，中间有喉结，妈妈没有。”“哦，真的呀！”就这样，我们上了一节有趣的“找不同”，而且是人生很重要的课程啊！！

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引用小静老师的原帖：

     本学期幼儿园都在热议的就是“生成课程”，在老师们的教研交流中发现，生成课程有时会是在一定的“应急状态”下产生的，比如“由盒子想到的”，是发生了孩子们有“制造噪音”的情况下，老师通过和孩子们的对话中一点一点发现课程内容的。而有些可以生成的课程也会在孩子们的“创意游戏”中突然发生的。

    记得在本学期初的一次户外活动中，六六、瑞希、文文他们将皮球塞到了衣服里，撅起了圆圆的大肚子，他们的小手扶在肚子上，走起路来貌似困难，瑞希和杨奶奶说：“我得好好的保护我的小宝宝！”，而在一旁的男孩子看到此情形突然笑成一片，大家都在指着他们仨，相互告知这个变成大肚子的有趣事件。另外男孩子们中也有人想要讲一个皮球塞进肚子里，当大家质疑妈妈可以怀宝宝的时候，男孩子坚定的说：“我也在保护她啊，肚子衣服底下暖和，外面冷。”

    想要保护别人是孩子们入婴班就会出现的现象，躲进娃娃家里将自己装扮成爸爸妈妈，将日常生活中和爸爸妈妈发生的所有事件都转化为自己的经验，用模仿的方式呈现出来，而在这中间也不乏男孩子当“妈妈”的情况。有时我在想，妈妈和孩子的这种奇妙关系，孩子们是如何感受到得呢？这种自然或是不自然的“母性冲动”在孩子们的心灵中有会是怎么样的产生的呢？

    看到了卡卡妈妈的一篇日记，卡卡与妈妈共同分享了在妈妈肚子里的照片，和妈妈讨论了妈妈怀揣宝宝的幸福时光，这样的一瞬间，卡卡的亲情值达到了最高点，而妈妈也会因为孩子的成长回忆并感受着这段幸福的时光。

    由此我们产生了一个话题：我和妈妈的奇妙关系。对于孩子们，这样的关系孩子们会用“她是我的妈妈！”一句简单的话语概括，而我们通过了一些创意的活动帮助孩子更深一层的感受着其中的“奇妙感觉”。个人认为，通过这个话题我们可以衍生成：

1、看孩子们游戏中的照片，说说自己看到有宝宝的妈妈们的感受。

2、有遇见过这样的阿姨吗？在哪里看见的，看见是有发生了什么事。（这是一个生活经验的分享，其中可能会包括了简单的礼貌、礼仪的道德规范）

3、“如果我是妈妈”（请孩子们扮演成自己的妈妈）活动可以分为两种形式，一是孩子们都去体验妈妈的角色扮演，还是以皮球为材料，请孩子们体验大肚子捡东西、走路、上楼梯、吃饭等一系列的生活活动，然后体会并表达自己的感受。二是请女孩们体验大肚子妈妈的辛苦，而请男孩子们体验当宝宝出生之时和之后自己会做些什么。

孩子们模仿孕妇睡觉和走路

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这张比较强，模仿爸爸给妈妈洗脚，笑喷~~
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4、“我的妈妈和我”邀请家长将自己孕期的照片和孩子们分享，更深一层的体会“神奇关系”

5、“我是爸爸妈妈的掌中宝”帮助孩子体会爸爸妈妈爱我，而我们也爱爸爸妈妈的另一份感受。

6、“爸爸妈妈我爱你们”体会到亲情的伟大后将自己的亲情行为延伸至家庭中，发展孩子们日常生活中力所能及的事情，帮助孩子们体会自己的成长，自己的能力，将所有的主动权交予孩子，做他们想要为爸爸妈妈做的事情。

7、“我幸福的家”组织“幸福一家”的游戏活动。 

    列举下来活动的进程，是我的突然灵感，但可能在活动的衔接上和家长参与方面还能会有更多的想法，如果您对此话题有想法，欢迎交流。 

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