女儿刚到英国时，一句英文都不会讲。学校根据她的英文程度，安排她去了学前班（Reception）。犹记得她第一天放学时，那个叫毛亚的女老师一眼瞥见我，就兴高采烈地汇报：“你女儿会说英语哎，她能说one, two, three！”当时觉得好笑，老师要求好低啊，one two three就让她跟得了宝似的。慢慢地，我发现英国老师与中国老师最大的不同，就在于他们看问题的出发点。英国老师是拿着放大镜找优点，中国老师（和父母）的习惯思维则是拿着显微镜找缺点。

三个月后，我去家长会。一年级的老师瑞秋和学前班的老师毛亚一起接待了我。我们交流的时候，女儿拿着一个玩具蜘蛛在毛亚背上爬，语调惊恐地念叨：The biggest spider in the world is climbing on your back. 我们三个静静地听着她自在的话语，互相交换了眼神，会心微笑。那是我第一次听到女儿说完整的英文句子。

一年级：女儿是班级的“school chancellor”。这是个什么官、能干什么我不知道，应该是一个荣誉吧。挂个小牌子，挺美。她喜欢学校，喜欢上学，请假不去上学、去干别的那她肯定不能接受。

三年级：转学并跳级。三年级是女儿整个小学生涯的低潮。首先转学后，要适应新的环境、结交新的朋友，对任何大人孩子都是个挑战。对她来说，最直接的损失有两样：一是失去了school chancellor的头衔，二是新学校的校服很丑。尤其是天天要穿的校服，对于爱美的小女生确实是个痛啊。在转学之后的某一天，她忽然跟我说：妈妈，新学校的校服颜色不好看、但是质量很好，不信你摸摸。那一刻，我心中一软，哎，原来小小的她一直在努力着说服自己、努力适应着父母给自己安排的变化。

比之校服，学习方面压力更大。家长会时，我跟老师说，女儿是个求上进的孩子，希望主要学科能到top group. 请给些建议，我该怎么帮她。那个老师委婉回道：我们班上有好几个天赋特别好的孩子，你女儿要爬上去还有相当长的路要走。言外之意是劝我不要push孩子。确实，三年级的女儿不管哪一科都平平，按老师的评价，平均水平吧。但念及她少了一年的学习，这结果相当好了。当时是工作忙还是我本来就是放羊妈，更可能是我对孩子的中不溜成绩是满意的、不愿意给孩子增加压力，反正老师说家长不必管，我也就放任了。整个三年级，出勤率100%，连病假都没有一天。短暂的过度后，孩子还是很爱上学。在我看来，这比什么都重要。

四年级：继续放羊。突然有一天，女儿告诉我，她被挪到数学的top group了。四年级换了新老师，家长会上，老师一如既往把女儿夸得像朵花。在我的坚持不懈地追问下，才说女儿数学很棒，英语阅读很好，就是写作差些。我马上上网搜索相关资料、比如官方对该年龄段写作的评分细则、样题、同龄孩子的小文章等。正好女儿好朋友的妈妈是另一个小学的老师，我请她帮忙找了些不同水平的范文来比照和分析。弄明白之后，就开始有的放矢地操练。给她买了漂亮的本子，让她时不时写点东西给我看，每写一篇我都帮她解析一下哪里好、怎么好、哪里如何如何改动的话会更好，用哪个词更准确、可以加一些什么连词。老妈出马，效果还是有的，学期末收到老师的反馈，说女儿的写作突飞猛进，英语也已经进入Top Group。 我除了学习上帮忙，在新的学校也发扬自己的优良传统，保证做到了家长会肯定参加、所有学校希望家长参加的活动一定参加，希望家长配合的事情一定不敷衍。记得学校请家长帮忙找一些可以重复利用即单面空白的打印纸，我就在单位所有楼层的复印机旁贴了条，请同事们打印复印时把单面空白的纸留出来给我回收，不要扔进废纸堆，我会定期拿给学校；我还主动联系校长，把公司印制出错的一批贺卡捐给了学校，当孩子们手工活动的原材料。所以，哈哈，自认为一定程度上树立了支持学校工作、支持孩子学习的好家长形象。

五年级：没啥可说。几乎全勤。学生继续表现好，家长继续树立好形象。要补充一点就是，五年级该准备11+了，但英国公立小学对11+考试不会给予任何帮助——至少我们去的这家这样。我去找了校长核实的。必须依靠家长。

六年级：终于进入正题：请长假度假。小学毕业班的女儿，不敢说人见人爱，至少严格遵守了学校的各项规章制度、包括请假制度，符合学校的培养方向和目的；我这个家长也没给孩子拖后腿，表现有可圈可点之处。如果夸女儿是学校愿意要的学生，我就自夸自己是学校愿意有的家长吧。

这是我们出国的第六年。女儿出国后，我们再没有在国内过春节的机会。随着她渐渐长大，“中国”在她的印象里无可避免地在淡化，越来越热爱圣诞的她，对春节的概念越来越模糊。我一直在考虑着让孩子有机会回国过个春节，感受一下国内春节浓浓的喜庆团聚气氛、最好能从小年开始延续到元宵节，全程体验一个完整的春节。为此，我很早就盯上了小学的最后一年。这一年请长假，对功课影响最小。尤其是我们要考文法学校，对学校教学几乎没有依赖。而文法学校的考试在圣诞前基本结束，完全没有后顾之忧。那么剩下的就是怎么去请假了。

圣诞假期结束后，学校有个KS2的模拟考试。估摸着成绩出来了时，我约了校长面谈。校长一见面就夸女儿成绩好，回忆女儿转学来的时候，虽然通过了跳级测验，但她根本没有估计到能有今天的成绩。我顺口接道：对啊，孩子很努力，我很欣慰。孩子跟我都很喜欢学校、感谢老师。只是我们一直有个遗憾，那就是这里中国文化氛围的缺失，远离亲人的遗憾……最后口头提出我的愿望，希望能请2周半假、加上法定的半学期假，让孩子回国过春节。我诚恳地说，我们这些年从未请过事假，您知道，孩子中学后功课加重、很长时间不会有可能实现这一心愿。事实上，我了解过这么长的假需要上报、校长不能拍板的，所以是专程来跟她商量，如果她觉得靠谱，我再提交正式的书面申请。校长拿着日历数了好几次，沉吟良久，最后松口了：明天让孩子把申请信带来，我会替孩子争取这个机会。结果自然皆大欢喜，女儿在国内呆了一个多月，在亲人的环绕下过了个难得的、幸福的春节。

英国小学事假难请非常有名。我必须声明我坚决支持学校这个要求，各位看客也看得出多年来我们始终做得很好：长假前，学校的记录上女儿偶有病假，出勤率平均98%，一天事假都没有请过。所以，与其说我在教大家请假，不如说我在劝大家不要请假。中国有句老话，在什么山上唱什么歌，来到异国他乡，把孩子送入异乡的学校，尊重学校的安排和规定是家长的基本义务。其实和学校打交道，跟和人打交道一样，彼此尊重的前提下，才会有彼此理解和支持。单方面过分强调自己的权利和文化，是不会赢得对方尊重的。

我在学校做过义工，我了解英国小学对于家庭突发事件原因的事假，向来非常通情达理。所谓英国小学假事难请，基本上都是家长要在学校上课期间带孩子去度假，这其中绝大多数背后的理由，是因为非学校假期去度假、机票旅馆的费用要低很多。说白了，就是要省钱、为了省钱而省去孩子的学习机会。我亲耳听很多家长（更准确地说，是华人家长）说，哎呀，孩子小学又不学什么东西，补补课就好了。但是，他们忘了，他们带孩子请假去度假这一行为，实际上在暗示孩子：学校不重要、学习不重要，上学时可以度假，学习可以让位给游玩。这样的家长，我很想问问：你真的不怕孩子学你吗？

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首发于微信公众号《英国养娃那些事儿》：链接