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防止少儿留美“后遗症”
(2010-06-07 04:11:37)
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教育美国少儿留学后遗症杂谈 |
分类： 育女心经 |
写在前面的话：
了解我的人都知道，我从来都不是个“崇洋”的人，更不“媚外”。我之所以写了好多介绍美国教育、教学及文化的博文，只是想把看到的、能为我所用的东西告诉大家，希望国内的教育、教学能取他山之石攻已之玉，同时也想让国内许多望子成龙却没机会出国的家长多一扇“看世界”的窗口。至于美国的丑陋，我是不屑去说的，它不是我的国家，我没有责任也没有义务去关注和在乎它的发展瓶颈。
现在出国机会多了，跟随家长留学国外的孩子也不少，我不想评价这种现象的优劣，凡事有利必有弊，孩子年幼，因惯性带上点留美“后遗症”，那是正常的，防患于未然是正道，防病胜于治病，莫等病出来再找药方，那就太迟了。
昨天收到一个非同一般的评论：
我是7楼的， 推荐一篇文章给你，呵呵
来源：美国小学乐器课汇演
我由衷地感谢这位朋友。与我素未谋面，却能如此关注我的文章，并对我女儿的前途表示关切，真的很让我感动，谢谢你！
我打开这个链接，看到的是“新浪尚品”版面一篇摘自“南方周末”的文章——留美幼童“后遗症”，我仔细地读了两遍，两位小主人公曾留学美国，回国后的情况让人担忧。
写作文时，老师要求写“一个熟悉的人”，Poncho写了自己的表哥，带上了他的“一些烂事儿”，理所当然地被打回来重写，“要突出人物的高尚品质。”老师说。美国老师讲授历史，留了一篇作文：你认为哥伦布是好人还是坏人？请写出理由。
Pomcho写的是“坏人”。理由是：他把自由人变成了奴隶，还把美洲“搞得乱七八糟”。老师给她打了一个A。
全班28个同学只有两个认为哥伦布是好人，其中一个来自西班牙。他的理由是“哥伦布发现了美洲”。老师同样也打了一个A。
（上图为小雨和美国同学表演街舞）
我女儿跟这两位主人公有着相似的留美经历（时间都是两年左右），不同的是，女儿至今还在此经历中乐此不疲，还没到回国的那一步。恐怕许多朋友也在为她担心——这两位幼童回国后的情况会不会成为我女儿的明天？
其实刚来这儿半年，这个问题就已经浮现。那时她的英文还不是很好，许多东西听不明白、表达不清，都说小孩子适应快，但她对新环境的适应能力还是超出了我的想象，重要表现之一就是，当别人问她想不想回国时，她居然毫不犹豫地答“不！”。
我的担心从此开始，不管她愿意不愿意，我们不久就会回国，她还得回到原来的学习环境中去，如何重新适应确实是个问题。今天再细想此事，庆幸的是，我似乎早就开始有意无意地为她防病了。防什么病？防“留美后遗症”。
坚决用中文名字。她在国内英语课上是有英文名字的，但是来美后，我们并没“入乡随俗”地让她延用国内就有的英文名字，而是一直用中文名字的拼音。美国的老师和同学们不习惯中文发音，叫起来很艰难，那是他们的事，咱们是中国人，得让他们学会叫中文发音的名字，适应咱们的文化，咱有的是耐心，一遍遍地纠正，总会让他们把音咬得八九不离十。博友推荐的那篇文章中介绍说：回到中国，土生土长的中国女孩小雨仍喜欢自称英文名“Poncho”，我不希望这样的事情今后发生在我女儿身上，现在看应该不会发生。
在升旗时唱自己的国歌。来这儿不久她就跟我说，学校常常要升旗、唱国歌（需要说明的是，至今我也不知道那是不是美国国歌，她给我学过，但我仍不知道是不是，因为我不会唱美国国歌，也懒得去查，就当是吧），她感觉自己在队列中很不自在——明明是中国人，为什么要唱别国的国歌？我大大地表扬了她，小小的人儿很爱国！然后我教她一个高招：别人唱什么咱不管，咱自己小声唱自己的国歌，让国歌在心中唱响。她说这是个好主意，然后居然真这么做了，感觉出了口恶气，虽然有点小小的“阿Q”，但是心情好了。
记住中国，从版图开始。美国学校的爱国教育很独特，用一首歌把美国各州州名串在一起，歌名叫“Fifty
Nifty United States
Lyrics”（网上可搜），让学生们学唱，没多久女儿也学会了，动不动就唱，很烦人。终于有一次在她唱这歌的时候，我忍不住问她：“你知道河北在哪吗？”她一下子蒙了，我继续说：“你整天唱美国州名，连河北在哪都不知道，还是中国人吗？”她无语了。正好她当时正对地理感兴趣，与其让她痴迷美国地图，还不如趁机让她熟悉一下中国的版图，于是我们让人从国内捎来小学生中国地理、历史知识简易读本，有时间就学一点，她很感兴趣，还自己在电脑上用中文排版打印了一张纸条，贴在床头，大意是：“中国国歌、国旗、地图，虽然我来了美国，但是我是永远不会忘记你们的！”话虽然有点空，但是表达了她的心情，也算是个提醒——不忘祖国。（我倒真希望咱们能有一首歌，把国家的省份也串起来，让学生放声高唱。）
幸运的是，女儿国内的学校对我们很关注，老师、家长在校园网常与我们互动，使我们及时了解学习进度和重点难点。另一方面，我的博客也常留下他们的脚印，数学老师耐心帮我们解决难题，语文老师很有开拓精神，把我介绍的美国人的办法在班上改良尝试，效果很不错，使我们感觉离那个家庭并不远，甚至是从来没有离开过，这对女儿回国后重新融入大家庭很有益处。
扯远了，说眼面前的事。孩子还小，几年内经历国内、国外的转学过程，留学时既要融入校内的环境，又要在家补习国内的知识，回国后还得面临紧张的学习压力，很不容易，家长应该多一些理解和包容，特别是当孩子出现“留美后遗症”的某些症状时，既不能掉以轻心，也不能大惊小怪，要视情帮孩子克服心理、技术上的困难，与他们一起走过适应期。我已作好准备，女儿回国后我会多关注她，多鼓励她，携着她的小手度过初时的艰难时期。
我知道这篇博文也会有女儿国内学校的家人来看，我想借此机会感谢大家：
谢谢你们一直以来对她的关注与帮助！等她回国后，请伸出双臂拥抱她，帮助她顺利进入正常的学习轨道。请家人们多给她一些宽容与理解。如果她无意间蹦出“我们美国”这样的字眼，请不要嘲笑她，更不要给她扣帽子。我相信她不是不爱国，其实她是想说：“他们美国”，只因她曾在美国生活、学习过，才会出现那样的口误，但这不影响她继续做一名中国的好学生，做大家的好朋友、好同学。再谢大家！
今天发博文时误点参加世界杯文章投稿，博文上少儿首页都没有系统通知。
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