育儿博客

上周末带孩子去图书馆借书，在“check out”（办理借阅手续）的地方，管理员问：“是孩子要做‘project’吗？”我愣了一下，觉得"project"这个词很“严重”——“研究报告”，小学四年级就做了？不过，我还是机械地回答了“是”，心里却也在打鼓，书是孩子自己挑的，想必是有做“研究”的嫌疑了，不然人家怎么会问。

 回家后，在我的追问下，她才跟我说了个大概。写作课最近要写一个研究报告，内容是美国最初移民与美国本土居民的生活。她所在的小组分到的课题是研究一个叫Choctaw的部落。我问她怎么研究？她说要看书、上网，找一些相关资料，学校也会放一些video（声像），按照老师的指令做，一步一步的，就成了。

图书馆借回的书中，下面这本最贴近她们小组要研究的“课题”：

 

这以后，就见她放学回来做完作业后，总要看一会关于这个课题的书，做一点笔记，再上网查找一些资料，还会画一些草图。我还纳闷，以前没教过她如何上网查资料，怎么一下子就能熟练如此？她只简单地回答：学校教过了。

前天，她请示老师后，把已经做完的一些材料带了回来，一是为了完善一下内容，二是为了给我和她爸看一眼。

我仔细看了那些材料，再加上女儿的简单介绍，发现老美的教学方式跟国内的真是不太一样。传说中的“project”原来是这样做成的：

 

一、查资料做笔记

 “美国土著书居民（印地安人）”研究报告——笔记本

姓名：（略）

研究部落名：Choctaw

研究报告截止日期：2009年11月25日

必备五大资源：

2本书

1个英特网信息

1本百科全书

另加一个（可从上述资源中任选）

 

 

打分表：

主要项目有：

笔记清晰、有序。

完全回答了该地区的物理特征和气候情况的问题。

完全回答了该地区动物生活的问题。

完全回答了该地区植物生长的问题。

完全回答了该地区男女经济活动和劳作情况的问题。

完全回答了该部落风俗习惯问题。

完全回答了信仰、传说和宗教的问题。

完全回答了服饰、工具和技术的问题。

完全回答了政府及决策过程的问题。

发现了一些该部落的趣事。

所有笔记皆用自己的语言表述。

注明了所引出处（至少包括2本书、网络文章、一本百科全书及另选资源）

充分利用课堂时间，并尽了全力。

 

以上各项满分皆为5分。最后一项让学生自己打分。女儿比较保守地给自己打了3分，因为有好几节课都是刚上了没两分钟，就得去上ESOL课，自己还注上了这一个原因，老师见后来了一句“Not your fault. ”（不是你的错），又给打成5分。所以女儿在这张打分表上得了满分A+。

 

物理特征

他们所在地区物理特征如何？（略）

居住在哪？（略）

气候条件如何？（略）

哪些动物生活在该地区？（略）

该地区植被情况如何？（略）

 

人文特点

经济活动（男女劳动分工）：

风俗习惯：（略）

信仰、传说和宗教：（略）

 

人文特点（续）

服饰：（略）

工具：（略）

技术情况：（略）

 

美国土著居民（印地安人）研究报告——参考书目

书一

作者：（略）

书名：（略）

出版社：（略）

初版年份：（略）

页数：（略）

 

书二（就是从图书馆借的那本）

作者：（略）

书名：（略）

出版社：（略）

初版年份：（略）

页数：（略）

 

百科全书

文章作者：

文章标题：

百科全书书名：

初版年份：

页数：

 

另加： 

书三：（略）

作者：（略）

书名：（略）

出版社：（略）

初版年份：（略）

页数：（略）

 

续： 

英特网信息

作者：（略）

文章标题：（略）

查询日期：（略）

网址链接：（略）

 

自选信息来源：声像

作者：（略）

 

二、建立研究报告的框架

部落名称：Choctaw

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分类                                谈及问题

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自然资源                     动物、植物、气候、工具

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信仰、宗教和文化              信仰、宗教、文化、节日

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Choctaw居民                  男女劳动情况、孩子、穿着、住房

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风俗与传统                   传统、风俗、火、餐具

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 （篇幅所限，一个博文放不下，请继续关注下一篇）

 

 

-------------------- 未 完 待  续--------------------