人生每个阶段，都有不可取代的价值。没有一个阶段仅仅是为下一个阶段做准备的。现在流行幼儿园为小学做准备，小学为小升初做准备，初中为高中做准备，高中为大学做准备，好像每个阶段都没有自身的价值。这种错误的教育目的扼杀了很多宝贵的东西，也扼杀了每个阶段自身的价值。

（来源：周国平《幸福的哲学》2014.6出版）

中国教育现状，真的令人担忧。应试和升学成为基础教育的狭隘目标。成人把自己渺小的功利目标强加在孩子的头上，把他们驱赶到升学和就业的战场去拼搏，使得很多孩子没有快乐童年。在孩子们将来的人生中，在他们长大以后组成的社会中，这种童年价值被野蛮剥夺的恶果真不知道会以怎样可怕的方式显现出来！

（来源：周国平《幸福的哲学》2014.6出版）

教师应该是具有内在自由的人，有活泼的智力生活，在他们的引导和熏陶下，学生最容易也成为这样的人。教师当然要传授知识，但是更重要的作用是育人，就是用人格、优良心智去影响孩子们。熏陶是不教之教，好的素质是熏陶出来的，绝非刻意，但效果最好，是最有效又似乎最省力的教育。

（来源：周国平《人文精神的哲学思考》2014.6出版）

我所理解的人文精神，对于个人来说，就是要活得真正像人，把人身上那些最宝贵的价值实现出来，拥有健康、善良的生命，活泼、自由的头脑，丰富、高贵的灵魂。对于社会来说，就是要把人真正当人，尊重和保护全体成员的生命、思想和信仰的权利，为人们实现身上那些最宝贵的价值提供一个良好的环境。

（来源：周国平《人文精神的哲学思考》2014.6出版）