今天上午是新学期第一次全校教职工大会。以往都是校长先讲一番，而今天我把话语权首先给了我校的潘玉婷老师，请她为全校老师做了一场班主任工作报告，说是“报告”，潘老师其实主要是讲自己的故事。将近两个钟头，全校老师听得非常认真，可以说都被潘老师的故事感动了。

报告结束后，我忍不住点评了几句——

我这是第二次听潘老师的报告，上次是在上海“班主任大会”上，那次潘老师的报告让很多老师流泪。今天在听潘老师的报告，我依然很感动。在我看来，潘老师报告的精髓，就是十个字：“做幸福教师，留温馨记忆。”她自己是幸福的，同时也给孩子们留下了温馨的记忆。

最近我经常说，做教师就是做人。做教师就是做良知。潘老师就是一个有良知的人。作为校长，我可以自豪地说，潘老师是我们学校优秀教师之一，或者说是代表。因为我们学校有一大批像潘老师这样的老师。刚才为什么潘老师感动了大家，就是因为大家从潘老师的故事中，想到了自己的故事。每一个热爱孩子的老师，都可以讲出许多令人感动的故事。

潘老师的故事中所涉及的内容很典型：我们的学生就是这样的学生，我们的学生家长就是这样的家长。我们只能用爱心和智慧去面对。这就是我们的教育人生。所以本学期新来的老师一定要充分的思想准备，要善于和这样的学生和他们的家长打交道。

什么样的学生是好学生？考上博士，或者以后成了栋梁之才的学生，当然是好学生，但这种学生不可能很多。刚才潘老师说的那个后来当了男护士的孩子，那么有爱心，这也是我们培养的好学生！在我的教育生涯中，不光有不少博士，还有许多普通的劳动者，我的教育生涯，比如我《爱心与教育》中写到的宁玮。我们的教育目光，一定要对每一个学生都投以关切和希望的目光。

我们向潘老师学习，这里我首先希望干部要向潘老师学习。每个干部都要问问自己，如果我是班主任，我能够像潘玉婷老师那样优秀吗？

下一步我将把我校更多的优秀老师推向全国。现在很多地方请我讲学，我往往提出要求，希望能允许我带一位我校优秀老师去讲。我就是要把老师们推出去。所以，希望老师们也能够积极自荐，或互相推荐，看哪些老师能够代表我们学校出去讲学，展示我校的教育教学成果。真诚希望年轻老师能够尽快成长起来！

下面是我寒假里面写的一篇关于潘老师的文章，是给《中国教师报》的专栏而写。

享受学生的潘玉婷

“李校长，请将***安排在潘玉婷老师班上。拜托了！”每当潘玉婷老师带完一届毕业班，暑假里我总会收到一些领导这样的手机短信，要我把他们或他们亲戚、朋友的孩子安排在潘玉婷新接的班上。在我校，也有不少老师在计算，看他们的孩子读初一的时候，能否刚好赶上潘玉婷教初一， “这样，我的孩子就有福了！”一位老师这样对我说。这里的“有福”不仅仅是说孩子可以享受潘老师精彩的语文课，更是可以享受班主任潘老师的爱。

我曾在大会上说：“什么是优秀教师？家长想方设法——甚至托关系走后门把自己的孩子送到你班上，你就是优秀教师！”

两年前的一天中午，我在食堂吃饭，当时的教务主任满泽洪对我说：“李校长，最近初二潘玉婷老师班上来了一个转学生，成绩很差，而且是严重的抑郁症患者，有自杀倾向。”我吃了一惊，大叫：“不是说好初二不收转学生吗？何况是这样的学生——万一出了人命怎么办？”作为校长，那一刻我很自私，我不是嫌弃这学生成绩差，我心里想的只是学校不能出“安全事件”。

满主任说：“我也是这样想的，可这是教育局的关系，不好退的。”

我说：“我给教育局打电话！”

但满主任接下来的话让我更吃惊：“可潘玉婷老师不同意把这个孩子退回去。”

我很奇怪，哪有校长都主张“退回去”的“问题学生”，班主任居然还死死拽着不放？

我找到潘老师问缘由，潘老师说：“这女孩是很令人头疼，但也很可怜。我接触才一个来月，但是她已经非常信任我了。她说她不愿和爸爸妈妈说话，但特别信任我，什么话都愿意对我说。她还说，自从她的父母离婚后以来，我是她第一个信任的人。这样的孩子，她好不容易信任我，我却把她推走，她会绝望的，她以后会怎么样，我实在很担心！”

我还能说什么呢？我感到了惭愧——我的境界远不如潘老师。

就这样，这女孩留在了潘老师班上。

对于一个“问题孩子”，潘老师从建立感情与信任入手赢得她的心。她告诉女孩：“你有什么话都可以对我说，我会为你严守秘密的。”当然，建立感情并让孩子信任自己，绝不只是靠一句话就可以成功的，更重要的是行动。潘老师对她倾注了太多的爱。那年“三八”妇女节那天，潘老师还邀约女孩一起去看电影。

有一次，女孩又产生了消极情绪，潘老师像朋友一样和她聊天：“好孩子，跟你交往只有短短的30天，但我觉得好像与你相识了10年，看着你把脸上的愁云驱散了，展现了纯真的笑颜，我很舒心。每个人都可以活出精彩，做一位平凡人，不要苛求自己做完美的人，因为那是镜中花，水中月。我想与你探讨一个问题，什么是幸福，我认为活着就是幸福，因为生命无价，世界因你、我、他的存在而变得丰富，我们因拥有了蓝天、白云、花朵而有滋味，我们应好好珍惜，享受造物主给我们的恩惠，对吗？我的朋友。”

平时，潘老师对她的关心更是无微不至，包括督促她去找专业医生治疗抑郁症。我这篇短文无法一一描述潘老师和这个女孩之间的每一个故事。总之，最后的结果是，这个女孩后来发生了可喜的变化，性格开朗了，也不自杀了，成绩也有了惊人的提升——刚来的时候，她的成绩在全年级900多学生中名列最后几名，但到了初三，居然提升到了四五百名，最后考上了高中。

女孩的母亲来见潘老师，竟然给潘老师跪下了，她说：“我对这个女儿早就绝望了。曾经去算命，算命的人对我说，你的女儿以后会遇上一个贵人的。我没想到，女儿转到武侯实验中学果真遇到贵人了！贵人就是您潘老师啊！”

潘老师性格内敛甚至有些腼腆，为人低调而谦逊。因此，她的好多感人事迹，我都是从同事或她学生的口中偶然得知的。她特别不愿意我在大会上表扬她。我揣摩潘老师一定是这样想的，校长是否了解自己并不要紧，外在的表扬更是浮云！只要自己和孩子在一起很快乐就足够了，因为享受孩子，就是一种职业幸福。

附：本文写好后，我给潘玉婷老师看，让她核实内容包括细节的是否真实。下面是她看了之后给我的信——

李校长，您行云流水般的文笔，让我感动，您的写作点抓得很独到，我没有办法去修改了。我觉得写的太好了。特别是您了解我了的内心世界，我不愿您表扬我，不是怕别人说我什么，我执着于自己的追求，保持一种宁静淡泊乐观的心态，从学生的成长中获得一种幸福。这段时间，我也一直被学生感动着：学生给我的拥抱、因为下雨，自行车的坐凳湿了，有学生悄悄地放了一包纸巾在我的自行车的筐里、晚上发短信给我告诉我下雨骑车要小心、告诉我天气不好，要注意保暖……今天放学时，一位曾经很调皮的孩子走到我的面前给我鞠了一躬，告诉我他以前走了弯路，我帮助了引导他回头选择了正确的路，他不会让所有对他有期望的人失望。看到他满含眼泪的眼睛，一股暖流涌进心里……

李老师，十多年来我从您及全国优秀的班主任老师那里师承了不少东西，但是我越走近你们，我感到我的差距越大，但是我会努力学习，静静地把这种幸福延续下去的。