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王红川,你还记得吗?

(2011-02-10 08:11:13)
标签:

纯真

友情

教育

情感

分类: 人物

去年春节回来,我所教的第一个班的学生——初841班的学生,搞了他们847月毕业后的第一次聚会。当时,王红川也来了,他还带了一本当年我给他们编的油印的纪念册来。因为聚会的人比较多,我和王红川聊的不多。第二天我很想把他约出来聊聊。可我由于春节期间,各种聚会比较多,再加上后来我回成都了,便没有再见到王红川。今年寒假回来,我最想见的就是王红川,于是便约他和几个同学见了两次,一次喝茶,一次吃饭。

为什么我这么想见王红川呢?因为当年他是在太令人爱怜了。个子最瘦小,腿脚有点小小的残疾,但人特别机灵聪明,成绩那是绝对拔尖,戴着黑边眼镜,很有学问的样子,品格纯真而纯正,天真活泼。一笑起来,眼睛眯成一条缝,特别可爱。那时候,我上班要经过他家附近,于是,经常骑车上班的我,就顺便把他也带上——他见我骑车来了,便一下跳到我自行车后面,反正他体重也比较轻,对我来说,无非就是后面驮了一袋大米,呵呵!常常在周末或假期,我会约上许多学生出去玩,十有八九都会约上王红川。记得83年大年初一,我和王红川等学生在郊外山坡上玩,我还和他“扭打”成一团,后来又搂着他照相——这些都有照片为证,但前几天这些老照片已经叫张海波扫描去了,不然这里可以贴出来。学生们说王红川是我的儿,大概是说我特别宠爱他。其实,论年龄,我比红川就大十来岁,只能算是大哥,单论辈分显然比他高一辈。我现在也不认为当时我对王红川有什么偏心而违背了“教育平等”,相反我觉得他的特点需要得到特别的关照。

第一次见王红川这个班的学生,是1982年春节过后,距今整整二十九年了!当年的王红川已经有了自己的孩子,而且已经成长为一名优秀的骨科专家!但他现在依然那么纯真纯正。那天我问他,给病人做手术是否收红包,红川只回答了一句:“ 李老师,你放心!”我说:“我对你的品质很放心!”他又补充说:“说实话,患者给我塞红包,我很反感,觉得这是对我的不信任!”我相信红川说的是真话。

这几天,王红川看我博客,并以markwangchina为网名留言,让我很感动。我从教之初,曾三次打学生,但没有一次是打自己班上的学生——我不可能打自己的学生。相反,有一次,我打的是欺负我班上学生的高年级学生,而这个被欺负的学生,正是王红川!当然,我也曾经无意中伤害过王红川的自尊心。这些事,我我当年的日记里都有详尽的记录。十多年前写《走进心灵》时,特别写了一章《我的教育失误》,我根据当年的日记专门写了围绕王红川发生的我的教育失误,这里贴出来,不知道王红川是否还记得这些往事——

 

拳头,竟砸向了学生

 

    攥紧的拳头终于砸了出去!

    我立即感到了手指关节一阵钻心的剧痛¾¾这是自己拳头与对方门牙的激烈碰撞所致;与此同时,我看到一股鲜红的液体从对方的嘴角流了下来;随即,耳边响起了无比凄厉的哭嚎:“老师打人了!老师打人了!……”我这才猛然意识到:我又打学生了!

    在我参加工作的头一个月,这是我第三次对学生大打出手了。

    第一次打的是一位高一男生,他课间踢球,把我班玻璃窗打碎了,我批评他两句,他却骂我“神经有病”,于是我给了他一拳头!当然,事后我被校长狠狠批评了一顿。第二次打的是一位初三女生,她在我班上体育课时,溜进我班教室乱翻书包,正巧被我路过发现。我叫她出来,她居然就是不出来,我于是把她拉出教室,她竟反诬我对她“动手动脚”!“你简直血口喷人!”伴随着我气急败坏的斥责,我给了她一耳光!结果,这一记耳光也打掉了我一月的奖金。

    但我并不认为我这第三次打人是“老毛病复发”,相反,我还觉得我是“见义勇为”呢!

    今天下午放学后,我路过操场,远远地听到哭声。寻声而去,原来我班王红川被欺侮了¾¾王红川和几个同班同学在打篮球时,一位手持篮球的高三男生要强行霸占球场,几个初一小同学怎敢和他对抗?于是纷纷离去,唯独个子瘦小的王红川“不识时务”,硬要和这位“霸王”论理,结果被对方一耳光把鼻血都打出来了!

    如果被欺负的是我班其他同学,可能我还不会这么气愤,偏偏被打的是让我一直深感内疚的王红川,我就不但觉得应该挺身而出,而且自己“赎罪”的机会到了!

    怎么回事呢?这要从我参加工作的第一天发生的事说起¾¾

    那天下午,我和几位刚刚能叫出名字的学生在操场的沙坑上跳高。

     突然,一个黄色的影子从我身边一擦而过,向横杆飞去。哦,是穿着黄色汗衫的“小不点”王红川¾¾ 就是这个“小不点”,上午我上第一堂语文课时,他发言最积极。怎么?他竟然想跳过横杆!

    这显然是不可能的,因为王红川那患过小儿麻痹症的双脚,一颠一颠地,宛如受伤后逃命的小鹿。也许是想开个玩笑,我当时居然指着他的背影,笑着大声说道:“一看就跳不过去的!喂,王红川,你干脆从下面钻过去算了!”

他果真没跳过去,在大家的哄笑中,他不好意思地离开了操场。

    过了一会儿,我在朝教室去的路上,看见在教学楼前的树荫下,有一个小男孩儿,正低着头,手里拿着一截树枝,在地面上毫无目的地划着。黄黄的背影那么瘦弱,与龙腾虎跃的操场景象相比,林荫道上的这个黄色小点简直就像是被人扔到一边的什么废弃物。

    我跑上前去,从后面扶住他的肩:“红川,怎么了?”

    可他固执地不让我扭转他的肩膀,使我感到他瘦弱的躯体里蕴藏着一种倔强的力量。

    我转到他的正面,用双手捧起他的脸:啊!他的脸上布满泪痕!

    我一下意识到,自己刚才幸灾乐祸地伤害了一颗童心……

    “原谅我,刚才我是和你开玩笑呢!”我诚恳地对他说,并帮他擦着泪水。

    他一直没有说话,只是默默地流泪。

    尽管当天晚上我就去了他家,再次向他赔礼道歉,但从那以后,他只要看着我便垂下眼帘;而我,只要一看见他,就感到一种强烈的负疚感……

    今天,一看到王红川被人欺负了,我就觉得应该为他撑腰。开始,我还比较克制自己的情绪,只是严肃地质问那个高中生“为什么欺负小同学”,然而,他居然冷笑着扬起右手向我展示他的中指,这一个极为下流的侮辱性“国际通用手势”,终于让我怒不可遏!于是,我自己的拳头就不由自主攥得特别紧,扬起来的时候特别痛快,而砸出去的时候又特别“火爆”!

    “是的,我打了你!但我打的是流氓!”我一边揉着还是有些火辣辣的拳头,一边呵斥眼前这个满嘴溅红的“流氓”,并且朗声说道:“走!跟我到校长办公室去!”

    “哐!”我一脚踢开校长办公室的门,一屋子正在开会的校领导们惊愕地抬头看着我。我把那个学生拖进去,然后庄严说道:“我打人了!随便你们怎么处置我。具体经过你们问他!”说完,我扬长而去……

    以后几天,校长轮番找我谈话,苦口婆心地对我进行“耐心细致的思想政治工作” 。但我都理直气壮:“我打的不是学生,是流氓!”“在他面前我也不是老师,是惩治流氓的警察!”“难道当老师的不该保护自己的学生吗?”“难道老师不应该见义勇为吗?”  ……

    当时,我并不认为我是强词夺理,而是真的认为我没错。

    而且,我满以为学生们会为我的行为喝彩¾¾的确也有部分学生觉得“李老师真棒”;然而,不久我批阅学生交来的日记时,读到了这样一段文字¾¾

 

        王红川同学被高年级同学欺负,于是李老师帮王红川打了那个大同

    学。不少同学认为李老师做得对,帮我们出了一口气,觉得李老师真是

    爱我们。我也认为,虽然我们和李老师还认识不久,但他的确很爱我们。

    不过,我觉得李老师不该打人。王红川同学是学生,那个高年级的同学,

    也是学生,也应该被老师爱。虽然他欺负小同学不对,李老师也不应该

    打他。李老师说他不是这个“恶霸”的老师,但是,李老师打人的时候,

    在我们和其他班同学的眼里,李老师仍然是老师呀!

 

    说实话,学生日记所说的观点,我早就明白;而且校长给我谈心时苦口婆心所讲的,正是这个道理;但是当这些我十分熟悉以至有些逆反的话出现在我学生的日记中时,我的心灵真正被触动了。来自童心的忠告,让我感到了真正的惭愧¾¾

    以厚此薄彼的态度对待学生,并不是真正的爱学生,所“爱”的一部分学生,实际上成了班主任的私有物,因而这种“爱”是自私的,与师德是格格不入的。同时,对外班学生的轻视、敌视以及任何不负责任的粗暴,同样会在本班学生中损害自己的形象,降低自己的威望,更为严重的是,还会给学生带来不好的影响。因此,我应该随时提醒自己:你是中华人民共和国的人民教师,而不只是某个班的班主任;你周围所有的少年都是你的教育对象,你对他们都负有同样的爱和教育的义务!

这是19823月,我参加教育工作的第一个春天,我的学生用他们的童心为我上的一堂课。

从那以后到现在,我虽然又多次产生过用拳头“教训”学生的冲动,但至今也只是“冲动”而已。

                          ——节选自拙著《走进心灵》

 

我想补充说明的是,我伤害了王红川自尊心的当天晚上,特意去他家家访,主题就一个:向王红川道歉。当时,他爸爸妈妈特别感动,还说,这有什么嘛!老师不过是开个玩笑,红川应该大度些。

不知道红川是否已经原谅李老师了,呵呵!

前段时间我发了一张老照片,这里重贴一遍。上面前排中间半躺在我前面的那个戴眼镜的小男孩就是王红川,大家看,是不是很可爱?

王红川,你还记得吗?

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