今天泰齐又发生一件让我非常非常高兴的事情，一定要说说！因为泰齐给我讲解了3遍，我才明白他说的到底是什么？一定要记录下来！（也许若干年以后泰齐也可以像高思一样呢！）    

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      今天我在给他检查数学时，发现他几乎所有的除法题居然都没有列竖式，直接就得出了答案。以前可不是这样，总是按部就班的列出，歪歪扭扭的，看着乱七八糟的。

      今天卷面格外干净，只有答案。害得我在检查时还得用红笔在下面算一下才能判断对错！他做这些题时我不在，我第一个想法是觉得他是口算，可是判到后面满篇都没有竖式，不可能都口算吧！我感觉这些题目不适合口算，泰齐不会是写在草稿纸上了吧？可这也不符合他的风格呀？难道因为今天是把泰齐寄存到一诺家，不会是一诺妈妈帮他做的吧？可是看了半天这些字也不像大人写的呀！难道是他为了赶快玩，让大人说答案，他写出来的？也不对！这些除法对于小孩来说，很难口算吧！我检查时算了半天呢！没有不列竖式的理由！
      于是，耐着性子检查完，把泰齐叫过来，准备教训他一顿！

     “你的这些除法怎么都没列竖式呀”我态度有些生硬！

      “我口算就能算出来了呀！”泰齐很得意的样子！

       “真的、假的？这些题怎么口算呢？”（我心里不相信他的话，我刚才用笔还算了半天呢！）

          我就是口算的呀！不信你看“比如：这270除以29吧”

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        （注：红笔部分是我检查时写的）

       29差1就30了吧？270除以30好做吧？等于9。30和29差1吧？于是就是商9余9啦！”

     “等等，等等”前半部分我还能听明白，这后半部分讲的啥？怎么就余9了？我被这新奇的解法给搞蒙了，完全没明白后半部分。

        于是泰齐又给我讲了一遍：“29可以想成30吧？270除以30就等于27除以3吧？”

      “对，这个可以，可是后面的余数怎么出来的，怎么就得9了”

       “30和29差1吧？商9了，是不是就差了9个1呀？那不是就余9了么？”

          我半信半疑！是不是碰巧呀？“那下面这道，540除以89呢？”

          89可以想成90吧？540除以90等于54除以9吧？商6对吧？90和89差1吧，还差6个1就余6了。

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                （注：红笔部分是我检查时写的）

             我一看，还真对！原来，泰齐自己发现了除数末位数是9的简便算法！！！

         “你这个是碰巧吧？刚好都是整倍数关系所以容易算。”

             我还要确认这不是巧合。

             泰齐很耐心又给我举例“那你看这道330除以39不是整倍数关系了吧？

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                 （注：红笔部分是我检查时写的）

         “39离40很近330除以40商8对吧，330和320差10，所以8上面再加上10不就行了么？”

       说实在的，虽然我听明白了他讲解。但是，还是没有真正明白为什么是加而不是减，为什么差8就8，而不是8的补数之类的？总之我的大脑已经短路了。反正他的结果是正确的。而且每道题都符合这个规律！至于我能不能明白已经不重要了！

       泰齐能自己发现规律，创新算法真是让人高兴！

        昨天还叫喊着：“我不喜欢做计算题，尤其是除法，更不好玩，我只喜欢奥数，我喜欢刨坑。”（因为我告诉他奥数里尽是陷阱，一不小心就会掉进去）！

        今天就找到了兴趣，继续坚持下去！

             下面的题就是泰齐今天做的，正好今天做的都是末位数是9的题。

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      （注：红笔部分是我检查时写的）

         第二张就不是整倍数的关系了，而是随机的！

        http://s7/bmiddle/001yeJBDzy74xFZTQ9M66&690

       （注：红笔部分是我检查时写的）

    “那末位数是8的能不能也用这种方法呢？“

      “当然可以啦！乘以2就可以啦！”泰齐想也没想就回答到！

         真的？我又出了几道末位数是8的题进行验算。还真是的！那末位数是7、6的是不是也可以呢？我们继续研究，剩下的情况就复杂了，有的情况可以，有的情况就不符合规律了！ 

        小朋友能有这样的数学敏锐度还真是难得！能在做题中发现规律，总结经验，创新方法，还真是棒棒哒！立马很痛快的奖励了2本书（他一直希望得到）！鼓励他以后发现更多的新方法。

        泰齐觉得很惊奇！“这么容易就得到2本书？这也太容易了吧？”（因为以前给他新书看都是百般刁难才能得到一本）

      “主要是因为你动脑筋想办法才奖励你的呀？怎么样？用智慧挣书很容易吧？

         泰齐压根也没认为自己的这个想法有什么特别！如果不是我追问，他可能都不会说出来，认为这是很平常的行为！只有我心里明白，他是跨出了怎样的一步质的飞跃！由以前的单纯的计算练习，经过量的积累，引起了质的飞跃。勇于突破常规，开拓思路，自己研究出新的速算方法。这是我作为一个成人也不能达到的，更何况他还是一个刚开始上学2天的小一新生。

        我奖励他书，是希望他能记住：‘通过自己的智慧能很轻松的赢得惊喜’的这份感觉，让他喜欢上这种感觉！以后能经常的开动脑筋，涌现出更多的新方法！