《讲给孩子的中国文学经典》——这套书还没开始全班共读，前期已经做了不少的准备。三升四的暑假听了音频，书想放在四年级第一学期读，但是没插进去，当时读了《读历史学成语》，倒是用成语的方式复习了一遍历史，同时又把整个历史脉络梳理了一遍，寒假前终于把这两本书发到了每一个孩子的手上，这个寒假预读了一遍，边读边梳理着文学史的脉络。真正的共读放在这一个学期。

有不少老师问，这样的图，孩子是怎么画成的？

再附上一图：

绘图是一个新旧知识结合和整理的过程，学新知识的过程便在复习旧知识，九层之台,起于垒土，每一层“旧知”都会成为引向“新知”的好奇！