从一年级接触成语开始，孩子们一点一点地对历史故事产生了兴趣，《成语接龙故事会》《最美童话》……到《幼学琼林》，一本一本读过来，听的历史故事、神话故事越来越多，孩子们对于上下五千年发生过的那些久远的故事越来越感兴趣，于是，不少孩子自己就买来了好多历史故事书，一头栽进去，读了个心满意足……在此期间，我们也一起系统地听了好几部历史故事集，完成了99个历史小问号，如今，终于想试试由孩子们自己来初步梳理一下咱们上下五千年的历史脉络。

        对于繁琐复杂的知识系统，我都有一个梳理脉络的习惯，和孩子们一起读唐诗宋词，用的也是这样的方法。如今，这上下五千年的历史，必然也得有这样一个思路。这条历史脉络线，在我们海读的日常课堂上，我给小家伙们理过无数遍了，每每在讲到一段历史、一个人物、一首诗词……就巴拉出来顺一顺。今天，是终于熬到孩子们自己亲手来理一次了，这是在下周正式开启《写给》全套阅读之前的预热一一鼓励孩子们自己在小脑袋里先尝试梳出一条清晰的历史线。很意外的是，小伙伴们梳理出的历史脉络图比我想象的要细致很多很多，还一图一个样！

   这一段历程，咱把历史读成了一张图，下一段历程，更多的历史书会走进我们的视野：《写给儿童的中国历史》、《读历史学成语》《中华上下五千年》……在更广更深的阅读中，咱脑中的这幅历史长河图会丰富地立起来！