儿子的学习成绩并不算突出，而他却在当年高考的时候填报了一个“当老师”的志愿，他自己填报这个志愿的理由非常奇特和简单，就是要改变没有“好老师”的状况。结果他未能如愿——理由也非常简单，他的成绩没有达到可以“改变没有‘好老师’状况”的门槛。

其实有与我儿子一样志愿的人并不鲜见，据说今年稳坐作家“富豪榜”第一名的那个并且还“据说”与我出生在同一所医院的先生就是其中之一。那位先生在年轻时大概是受到了“没有‘好老师’”的刺激，“发誓”要改变这种状况。当然他没有“愚蠢”到先要通过参加高考去填报了一个“当老师”的志愿，然后实现自己伟大抱负的程度，而选择了用手中的“笔”和下一代教育来“解决”这个问题。

比如，我多次转述的“馒头学”就是出自那位先生的手笔，只要略加思考就不难看出其矛头所指。此外，他还让自己的儿子“辍学”，改用自己编写的教材和聘请的老师授课，据说教学效果良好。何以见得呢——在一次他亲自“培养”出来的儿子参加的面试中，当一位学校老师问道“老师不好吗”的时候，他亲自“培养”出来的儿子毫不犹豫地回答“老师有好的吗？”这一回轮到提问者哑口无言了。

实事求是地讲，现在身为教师的我并不十分赞成用这种有些极端的方式改变中国教育的现状，但我也必须“实事求是”地承认，目前大家所见到的那些“改变中国教育的现状”的非极端方式并没有取得或者将要取得理想的效果。因此，像那位先生和我儿子一样希望通过一己之力，甚至用“赌出”下一代的方式来挑战现实，就显得那么难能可贵或者多少有些悲壮。这让我很容易地把他们的行为与那位“挖山不止”的“愚公”联系在一起，“子又生孙，孙又生子，子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”而现在的问题在于，我们所面临的“教育之山”就真的不会“加增”吗？如果这些当代“愚公”遇到是一场“魔道之间”的拉锯战，那又会出现什么效果呢？我真的不知道。

我现在唯一能够告诉这些当代“愚公”的就是，“如果是那样你不要悲哀，共和国的土地里有你付出的爱……有你血染的风采！”