湖南耒阳留守女孩钟芳蓉高考取得优异成绩带给我们的启示

原创首发图文/刘向荣(南京市宁海中学分校教师)

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摘要：湖南留守女孩钟芳蓉因自立、自律和自强而取得高考优异成绩被北大录取，充分说明了内因决定外因（内因起决定作用，是根本所在），聪明在于勤奋和积累，拼搏使过程更加完美，奋斗使人生不留遗憾，世上无难事，爱拼才会赢！愿天下家长能从这几位家庭很普通的孩子身上感悟到点什么，也愿天下学子能从这几位高考学子身上学到点什么。

最近，湖南耒阳一位留守女孩钟芳蓉的名字火遍大江南北，长城内外，被全国人民广泛熟知。钟芳蓉仅仅是全国芸芸众生之中“寻常巷陌”之平凡高考学子，却取得了不平凡的令世人敬佩的高考好成绩（2020年湖南衡阳市第一名，湖南全省高考文科第四名），这不仅带给社会和人们很多重要的启示，而且也带给家长和考生很多重要的启示。

一、籍籍无名钟芳蓉名满天下

本来籍籍无名的湖南耒阳女孩钟芳蓉之所以出名[2020年高考引起社会广泛关注的还有语数外总分为第一却因历史仅为B+而无缘北大、清华的江苏淮阴女孩白湘菱（目前已被香港大学录取），以高考成绩691分被清华大学录取但为不给父母增添负担而选择到当地一家建筑工地打工挣学费的黑龙江穆棱农村男孩赵桂宁以及安徽两位特殊的高考考生（一位是考了632分超过理科一本线108分的脑瘫患者考生姚俊鹏、另一位是考了635分高出安徽一本分数线120分的双眼视力基本为0的安徽省唯一一位全盲考生昂子喻）等]，笔者认为其原因主要有三：

1、实力决定一切，钟芳蓉以高考676分的总分数名列2020年湖南省文科第四名，得知成绩的7月23日晚，钟芳蓉所在正源学校校长带着50多名老师乘坐9台车，抱着烟花炮竹走了30多里乡间道路到村里报喜，村民们也放起鞭炮庆祝，致使钟芳蓉因此名声大噪。

2、因钟芳蓉成绩名列湖南省文科第四名，北大和清华都向她抛出了“橄榄枝”，她根据自己兴趣爱好，最终选择了北大考古文博学院。有网友认为这是“冷门”专业，劝她应该选择金融、计算机，但兴趣是最好的老师，“我个人特别喜欢，我觉得喜欢就够了呀!”钟芳蓉如是说（或许钟芳蓉未来是第二个“敦煌的女儿”樊锦诗也未尝不可）。

由于钟芳蓉就读的学校是一所寄宿学校，平时不允许用手机，钟先生只有在女儿每半个月回家一次的时候进行联系。“觉得有点愧对她，陪她的时间很少，像家长会我一次都没参加过，也就只有过年回家的时候可以陪她，很愧疚。”钟先生说。（南方都市报 《留守女生选择北大考古专业，她不到1岁就成为“留守儿童”》）

钟先生告诉记者，他每次回家都会问一下女儿的成绩，自己所在的家长群也会公布成绩，一直在关注着她的学习情况。“孩子自律、听话、不用我操心，在家里特别听话”。（南方都市报 《留守女生选择北大考古专业，她不到1岁就成为“留守儿童”》）

3、更为主要的是钟芳蓉出身农村，家境贫寒，其成长环境和学习条件没有人们想象得那么好。据钟芳蓉爸爸介绍，由于经济原因，他和妻子常年在外地打工，小芳蓉不到1岁时便被放在老家村子里成为了一名留守儿童，与爷爷、奶奶长期生活在一起，而与父母亲则长期分离。从小学六年级开始住校到整个高中毕业七年时间里，她的爸爸、妈妈也只去看过女儿三、四次，而她的学习爸爸、妈妈更是从未直接管过，全部都是依靠小芳蓉的自律，自己管理自己。

不到1岁就成为“留守儿童”，跟爷爷、奶奶生活而与父母亲长期相分离，但是钟芳蓉却能够理解父母亲打工养家的艰难，从不抱怨，不找借口，自立自律自强，刻苦努力学习，今年高考取得了676分名列湖南省第四名的优异成绩。这带给我们很多有益的启示。

二、钟芳蓉高考取得优异成绩带给我们的启示

1、高考的公平性和公正性。我国选拔人才的制度自古至今有很多，但相比起其它制度来，隋唐创立并完善的科举制，相对来说无疑是最公平的。撇开对当时朝廷和社会的巨大影响不说，从个体角度讲，科举考试打破了人们身份的限制，使得寒门学子不像富家子弟那样“拼爹”，也有机会凭借自己的努力改变自己的人生，正所谓“十年寒窗无人问，一举成名天下知”。

尽管延续1300多年的科举制度在晚清（1905年）最终被废除了，但今天的高考制度又借鉴之而成为现代中国社会选拔学校人才的重要制度。尽管这种制度存在这样那样诸多需要改革的问题，但对中国社会而言，特别是对广大无背景无关系无权势的普通家庭出身的“寒门”学子而言，高考无疑仍然是改变他们命运的重要路径。有关这一点，钟芳蓉因高考优异成绩被北大录取就充分说明了这一点。

2、家庭条件这一外因不是决定成绩优劣的决定性因素。留守儿童钟芳蓉高考成功向世人证明：寒门虽然难出贵子（近年来的高校招生统计数据为依据），但是凡事也不能绝对化。家庭条件好的学子固然在成才方面具有得天独厚的先天优势，但是家庭条件和学习环境不好的“寒门”学子，只要不自我放弃，自立自律自强，有目标有追求有计划，锲而不舍，持之以恒，自强不息，同样能让自己的人生精彩。

由此，任何以家庭条件这一外因来为自己的学习成绩不理想找借口的说词，显然都是苍白无力的。有关这一点，现实社会中的例子比比皆是。在现实社会中，既有家庭条件好，但高考成绩不理想的；也有如钟芳蓉这样家庭条件不是很好，但高考成绩却依然超乎寻常的。

3、高中生自立自律自强和勤奋刻苦努力程度很重要。高中学生已经近乎成年人了，随着年龄的逐渐增长，他们的抽象逻辑思维明显占优势，并向理论型抽象逻辑思维发展，辩证思维也基本形成，加之经过初三中考相对严格的筛选，应该说，比起小学生和初中生来，无论是其思维能力，还是其人生目标来，他们应该都更显得成熟一些。

除非特殊的原因，只要他们肯用心和用功，自立一点，自律一点，自强一点，主动一点，勤奋一点，总结一点，反思一点，坚持一点，总会把学习搞好一点的。相反，如果没有自立自律自强意识和勤奋刻苦努力的态度，如果还像小学生和初中生那样事无巨细包办代替，要父母和老师管着和逼着才肯用功学习，恐怕条件再好也无济于事。有关这一点，湖南耒阳留守女孩钟芳蓉的成功充分说明了这一点。

4、学习好成绩佳是以自身努力为主体的教育合力作用的必然结果。教育不仅指学校教育，还包括重要的家庭教育和社会教育。同样的学校，同样的班级，同样的老师，有的学习成绩好点，有的学习成绩不太理想，其原因固然是多方面的。但学习好无疑是类似于平行四边形这样合力作用的必然结果。

在这一合力作用之过程中，社会教育我们个人无法左右，但学校教育和家庭教育，尤其是个人的努力我们却可以把握。学校教育、家庭教育和自身努力三者结合的好（正确的家庭教育，使得孩子自律知道我要学；良好的学校教育为学生发展提供了有利的学习空间；个体自身主观的努力是学习成功的根本和内因），形成比较好的合力，高考成绩好的概率总比这三者没有结合的好要大一点。反之，如果三者结合的不好，特别是学生个体自身主观不努力，那么学习不好、成绩不理想等问题就不可避免了。

举例说，在学校和家庭学习环境当中，有的学生自律性比较欠缺，学习缺乏积极性、自觉性和主动性，被动学习，应付差使，即便老师布置了作业也不动脑筋，不认真完成反思，老师发现后，进行批评教育，也不愿意接受，联系家长，家长也不愿意积极配合（现在一些家长认为如果自家孩子考得好了，就认为这与学校和老师无关而是自家孩子聪明努力的结果；倘若一旦自家孩子成绩没有考好，就又片面地认为这是学校和老师不负责没有教好的结果）。尽管从主观上讲，他们也想把自己的学习成绩搞好点，但却又以“既让马儿跑，又不让马儿吃草”的心态敷衍了事来对待学习，也即自身不自立不自律不自强，不肯用功用心专心思考坚持学习，不肯吃苦下功夫勤奋刻苦努力学习，却还想考试时取得好成绩，恐怕其结果多半是不会太理想的。

三、重要结论：内因决定外因，爱拼才会赢

根据2020年湖南耒阳留守女孩钟芳蓉以湖南文科第四名的优异成绩而被北京大学录取的事例，再联系到2020年黑龙江穆棱农村男孩赵桂宁以高考成绩691分而被清华大学录取以及2020年安徽两位特殊考生取得的突出高考成绩（前述一位是考了632分超过理科一本线108分的脑瘫患者考生姚俊鹏、另一位是考了635分高出安徽一本分数线120分的双眼视力基本为0的安徽省唯一一位全盲考生昂子喻）等事例，我们可以如下重要结论：内因决定外因（内因起决定作用），爱拼才会赢。

唯物辩证法内外因作用原理认为，事物的发展是内外因共同起作用的结果。事物的内部矛盾（即内因）是事物自身运动的源泉和动力，是事物发展的根据，是事物发展的根本原因，它是第一位的，它决定着事物发展的基本趋向；外部矛盾（即外因）是事物发展的外部条件，是事物发展、变化的第二位的原因，它对事物的发展起着加速或延缓的作用。

钟芳蓉介绍，爷爷奶奶现在都已年过七十，去外面读书还是有些舍不得他们。当南都记者问到，从小跟父母聚少离多是否会对你产生影响时，钟芳蓉称，“有影响的话就是让我不要依赖别人，要更加自立自主。”（南方都市报 《留守女生选择北大考古专业，她不到1岁就成为“留守儿童”》）

钟芳蓉认为自己没有太多的学习技巧，文科的话课本和基础知识更重要。“高考前的一段时间没有刷很多题，一般都是背书。我背了好多遍书，10天复习一遍，大概有7遍。”（南方都市报 《留守女生选择北大考古专业，她不到1岁就成为“留守儿童”》）

学习好、高考好，其原因固然是多方面的，而且是非常复杂的，不能简单一概而论。但内因是变化的根据，外因是变化的条件，外因通过内因而起作用，在我们不能左右或改变包括先天在内的各种内、外因等其它条件的情况下，只能努力把握好现有自身这一不可改变的内因这一根本原因了（钟芳蓉自立自律自强，高考前背了七遍书）。

在学习和高考中，没有人能代替别人学习，也没有人能代替别人考试（代替为非法），一份耕耘，一份收获，只要自律自觉（要我学，还是我要学？），积极主动（主动学，还是被动学？），自身用心和用功，勤奋刻苦，注意方法，持之以恒，坚持不懈，不断钻研，不断总结，不断反思，成功的概率总比不努力要好很多。相反，不自律，不自觉，不积极，不主动，不用心，不用功，不勤奋，不刻苦，不努力，不坚持，不钻研，不总结，不反思，好吃懒做，好逸恶劳，眼高手低，浮光掠影，好高骛远，假装学习，沉迷于手机和网络游戏，玩物丧志，混日子过关，再好的学习条件（学校教育和家庭条件等）都起不到应有的作用。

湖南留守女孩钟芳蓉因自立、自律和自强而取得高考优异成绩被北大录取，充分说明了内因决定外因（内因起决定作用，是根本所在），聪明在于勤奋和积累，拼搏使过程更加完美，奋斗使人生不留遗憾，世上无难事，爱拼才会赢！愿天下家长能从这几位家庭很普通的孩子身上感悟到点什么，也愿天下学子能从这几位高考学子身上学到点什么。

参考资料：南方都市报 《留守女生选择北大考古专业，她不到1岁就成为“留守儿童”》。

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