教学行为转型创新中的“十大”转变

教师角色由“讲师”向“导师”转变；

课堂功能由“讲堂”向“学堂”转变；

课本定性由“教材”向“学材”转变；

课案定位由“教案”向“学案”转变；

教学取向由“传授”向“发展”转变；

教学目标由“统一”向“差异”转变；

教学精神由“专制”向“民主”转变；

教学重点由“结果”向“过程”转变；

信息交流由“单向”向“立体”转变；

教学策略由“灌输”向“启发”转变。