刘向荣：初中历史教材有关元朝历史可联系的若干知识点 

作者：刘向荣（南京市宁海分校） 来源：两宁两京的博客

世界是普遍联系的，联系的观点是唯物辩证法的基本观点。义务教育阶段历史课程在教学建议中都强调教学联系的重要性。

《全日制义务教育历史课程标准（实验稿）》指出：“要注意历史知识多层次、多方位的联系。特别要注意历史发展的纵向联系；同一历史时期的横向联系；历史发展的因果联系；历史现象与现实生活之间的联系；历史知识与其他相关学科知识的联系和渗透等。”

全日制义务教育历史课程标准（2011年版）也指出：“注意历史知识多领域、多层次的联系。力图从整体上把握历史，而不是孤立、分散地讲述历史知识。特别要注意历史发展的纵向联系、同一历史时期的横向联系、历史发展的因果联系、历史现象与现实生活之间的联系，以及历史学科知识与其他相关学科知识的联系和渗透等。如历史上重大改革的发生，往往有着政治、经济、社会、文化等方面的因素，需要对这些因素进行综合的考察。”

在学习人教版老教材和统编初中历史教材有关元朝历史内容时，教师可启发引导学生联系如下：

一、学习铁木真建立蒙古政权时，可启发学生联系前面所学两宋时期我国北方少数民族建立的政权有契丹族建立的辽、女真族建立的金和党项族建立的西夏。

二、学习铁木真统一蒙古时，可启发学生联系前面所学秦汉时期统一蒙古草原的少数民族和首领是匈奴的冒顿单于。

三、学习元朝的统一结束了中国自唐末以来五代辽宋夏金分裂割据的局面时，可启发学生联系秦朝结束春秋战国和隋朝结束魏晋南北朝的分裂割据状态，引导学生归纳总结出我国几个统一的封建王朝分别是秦、西汉、东汉、西晋、隋、唐、元、明、清。

四、学习元朝定都大都时，可启发学生联系有关定都今北京的朝代及当时名称：春秋战国时为燕国国都（蓟）、涿郡（隋朝）、幽州（唐朝）、辽时建为陪都（称为燕京）、金时正式建都（称中都）、元为都城（称大都）、大都（元）、明清称京师（通称北京）、民国初期亦建都于此。

五、学习元世祖治理黄河时，可启发学生联系前面所学曾治理过黄河的统治者有：原始社会的大禹、西汉汉武帝、东汉汉明帝（任用水利专家王景治理）。

六、学习元世祖开凿新运河其目的是南粮北运时，可启发学生思考其主要原因是：从唐朝中后期开始的我国经济重心南移，到南宋最后完成，政府的财政收入主要来自南方特别是江南地区。

七、学习元世祖下令开凿会通河和通惠河两段新运河后，可启发学生联系隋炀帝开通大运河相关史实，比较得出元朝运河与隋朝运河的最大不同是：隋朝运河通过都城洛阳，呈大弯曲状。元朝都城在大都，运河不再通过洛阳而是截弯取直，抵达大都。

八、学习元朝的对外交往很频繁、意大利旅行家马可·波罗的《马可·波罗行纪》记载了大都的繁荣景象时，可启发学生联系世界史中的新航路开辟，指出：此书后来在欧洲引起巨大反响，成为诱发欧洲人开辟新航路的重要因素之一。

九、学习元朝的行省制度时，可启发学生联系前面所学中国自秦汉以来历朝历代管理地方的制度是郡县制，并指出：行省制度是秦以来郡县制的一大发展，有利于统一多民族国家的巩固，对明清及后来政治制度影响深远。行省从此成为我国的地方行政机构，保留至今。

十、学习元朝设置宣政院管辖今天西藏地区时，可联系前面所学唐朝与吐蕃的关系，启发学生思考两者的不同是：唐朝文成公主和金成公主与吐蕃的和亲并未改变吐蕃政权的独立性，此时唐朝和吐蕃虽“和同为一家”，但两者依然并没有隶属性，而是两个相互独立的政权。到元朝建立后，元世祖在今藏族地区先后设置了管辖藏族地区的中央和地方机构（在中央设置的是宣政院，在地方设置的是“吐蕃等处宣慰司都元帅府”、“吐蕃等路宣慰司都元帅府”和“乌斯藏纳里速古鲁孙等三路宣慰使司都元帅府”等三个宣慰使司都元帅府），才标志着今西藏成为我国中央政府直接管辖的正式行政区，今藏族地区正式列入中国版图。

十一、学习元朝设置澎湖巡检司管辖澎湖和琉球时，可启发学生联系前面所学有关台湾的史实：三国东吴孙权曾派将军卫温率领万人船队到达台湾（时称夷洲），但元政府设置的管辖澎湖和琉球（即今台湾）的澎湖巡检司才是中国政府在台湾地区正式建立的行政权力机构。

十二、学习元朝的民族融合时，可启发学生联系比较元朝民族关系的发展与魏晋南北朝时期民族融合有什么不同特点？南北朝时期的主要特点是民族融合，宋元时期的主题是“民族关系的发展”，两个主题是有差异的。差异在于前者的融合，结果是在直接统治区域内融合成了一个民族，那就是隋唐时期的汉族；而后者的发展结果是多个民族并存和共同发展，在直接统治区域内出现了汉蒙回藏等多个民族。当然，在南北朝的融合中不是没有共存，宋元时期的发展中也不是没有融合，这里所说差异只是说它们各自的主流不同，一个主流是融合，一个主流是发展而已。

十三、学习完元朝的历史后，一方面可将成吉思汗、忽必烈和秦皇汉武、唐宗宋祖联系起来，启发引导学生学会全面客观地评价历史人物；另一方面可将元朝与秦朝、隋朝联系起来，找出它们之间的相同点：都结束了长期分裂割据局面，统一了中国，扩展了中原王朝的疆域；都增强了民族凝聚力，促进了中国各地域间民族文化的融合。

                                                              2018年5月27日上午