晒晒我的作业，欢迎交流（历史思维导图复习）

     这段时间一直琢磨着，怎么可以帮助大家更加高效掌握历史这门学科，我们的学习不仅之图眼前的这次中考，如果掌握了历史学习的技巧，还可以为以后进入更高层次的学习打好基础的。（不仅历史学习，其他学科一样通用。）

     有关学习的技巧问题，我们已经探讨了很多次，学习历史一定要形成整体概念，需要把分散的、相对孤立的历史事实、历史概念和历史结论纳入完整的学科体系中，形成一个整体，这样有助于大家正确认识历史发展的规律，并逐步培养全面认识问题、分析问题的能力。

     而思维导图的应用非常便于大家形成一个整体的概念。根据我个人的体会，通过动手绘制思维导图可以激发大脑的各个层次，可以促使我们在学习和倾听的阶段都保持着较高水平的回忆。所以在记忆的时候更加有技巧。制作一幅思维导图，制作过程本身就是材料的整理，思维的提炼，就是一个学习和记忆的过程。

     下面是我制作的初中历史六册书的一个总的复习图，以及每册书，每个单元的复习图（供大家参考，欢迎交流）

     做图的过程：（1）先通读课本，了解大意

                 （2）看课本的目录，各单元的名称、主题。理解单元的主题内容。

                 （3）具体到每一课，以及每课的课文小标题。这样就容易形成知识纲要体系，就是思维导图的框架了。

                 （4）在此基础上去识记、掌握每节课的考点就容易多了。

重点介绍一下：

     这是七年级上下两册书一个总的思维导图。每幅图的中心是我的记忆用的特殊代码符号（奇象记忆方法），你也可以根据自己的记忆习惯或者理解自己做图。

     我的图用三种不同颜色表示历史结构的的三个层次：黑色显示的是单元主题的名称；蓝色显示的是每个单元具体每课的课题；红色显示的是每课中具体考点的历史名词。因为这是两本书的导图，所以每课的具体考点在后面的单元思维导图中有体现。

     这张图上，仔细看，你会发现有些铅笔写过的痕迹，那是我在用奇象记忆的方法做的提示，后面的图我就不再图上做此类的提示了。我只是想再三提醒大家，有关奇象记忆的方法（主要是谐音和形象的转化），前面我也给大家示范过，方法在于应用，假期里你可以先自己试着做，开学后我们再交流，你也可以电话和我交流。

8年级上册思维导图

8年级下册思维导图

九年级上册导图

九年级下册导图

以下就是7年级上册的具体每单元的思维导图

红色部分就是每课具体考点，以及考点的关键词，是需要大家记忆的部分！






7下的还没做完，待续。。。。

各位如果有其他学科做的思维导图，方便的话也可以上传到博客上，大家一起交流哦～期待更多的各个学科的学习导图

                                                                     ——hr