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目前，在中国几乎所有的小学校园，均开设了英语教学课程。本人认为，小学生开设英语教学课程，弊大于利，希望有关部门和单位给予高度重视，尽快废除小学生英语教学。我之所以提出这样的观点，有以下几点理由：

一、小学英语课程极大地加重了小学生负担

我们知道，英语和汉语不同，英语是一种拼音文字，也就是只要学会说的人，拼写起来十分容易，就好比中文，只要会说，一年级的学生都能拼出难度极高的汉字拼音来。而汉语是象形和会意文字，光会说还不行，要完全掌握汉语，必须一个字一个字去记去认，每个字都要写上几十遍甚至几百遍才能真正掌握。同时，英语组词难度极小，单词就是组词，现四级要求掌握的词组也不过300-400个左右，而汉语每掌握每一个字后，还要练习组词、练习造句。可以说，外国人学英语的难度和中国人学汉语的难度根本不在一个数量级。

有人说，既然这么容易，不也没加重多少负担吗？不，英语作为母语好学，但作为第二语言却非常难，甚至远大于汉语作为第二语言的学习难度！中国人没有说的环境，只能一个个的单词去死背，外国人学汉语记2000个生字就基本可以和中国人交流了，而中国人学英语至少要记5000个单词才能正常交流，外国人是先说而后写，由于英语是拼音文字，只要会说，这些单词基本不用记就会了，但中国人记忆这5000单词基本上靠的是死记硬背。所以说，从78年以来，全中国这么多人学英语，有的从初中学到大学毕业，却很难找出几个人算真正掌握英语的。

现在，美国的小学生以英语和数学为主要两门功课，难度仅仅是一门数学；中国的小学生却有语文、数学、英语三门主要功课，可以说，没有英语课程，中国小学生的学习负担也是美国小学生的两倍左右，加上英语课程，中国小学生的学习负担是美国小学生的3倍！现在中国的小学生一放学就开始做作业，有的孩子做到八九点，完成作业又该睡觉了，这样一个上学机器，能成为中国未来的栋梁吗？

二、小学生开设英语课程严重影响到汉语的教学质量和孩子智力的开发

有人说，小孩子接受新生事物快，从小学英语，记得牢、学得好。这个观点是极其错误的。人在一个年龄段接受事物的容量是有限的，一个方面接受得多，另一个方面接受得必然少，因此，说其小学生开设英语课程影响到汉语的教学质量和孩子智力的开发决不是危言耸听。小学生年龄小，智力还有待开发，本身学汉语都比较费力，但英语又凭白增加了不少乱子。一是由于课程重，学生分配在汉语学习的时间减少；二是英语字母和汉语拼音有些相似又不尽相同，把许多孩子搞得是晕头转向，一个字母A，一会读成字母“ei”，一会读成拼音“阿”；三是汉语语法和英语语法差别较大，小学的孩子们很难区别，经常搞错。四是一些孩子说起话来中英文参半，不土不洋，结果英语没学好，汉语也没学会。我们是中国人，如果连中国话都说不好，英语说得在好有什么用？

另外，由于美国的小学生课程压力轻，因此可以抽出更多的时间学习一些课外知识，开发智力。但中国的小学生不行，中国的学生语言课程重，过多地把时间耗费在记忆每一个汉语的生字和英语的单词上，逻辑思维的时间少，更不用说本该属于小孩子的唱歌、跳舞、做游戏等活动了，这些都严重地影响到小孩子的智力开发。

三、推迟英语学习年龄完全能够满足英语学习需要

现在，我们教育界一些人片面地夸大英语学习的重要性，想通过现行的教育体制，将所有中国人培养成为英语通。中国人学英语是为了什么？可以说他们根本就没搞清楚，他们自已也不过是把学英语当成了考学、提职、晋级、出国的跳板。我们必须清楚，国民素质和英语本身没有任何关系，英语只是一种工具，通过它，我们去学习西方、了解西方、交流西方。现已经进行三十多年的英语教育，可以说95%的英语受教育者都是在做无用功，这些人无法和外国人交流、无法看懂外文资料、甚至60%以上的人离开学校后再也没有接触过英语，这对国家资源是一种多么具大的浪费！全国13亿人，平均在每个人头上用于英语学习的资料费、字典、学费按照1000元计算，就是13000个亿，这是多么巨大的一笔开支。

学英语主要应有两个目标。一是对大多数来讲，会一些简单的英语，常用的2000--3000左右单词就足够了，不能交流没关系，通过这些英语常识，会通过借助英文字典等工具完成操作和维护电脑、编程序……,这个目标每个人从中学开始学英语，都很容易达到。第二个目标就是为中国培养一批英语通。从现实的情况看，如果不通过专门的外语学院，不通过出国留学等环节，从几岁开始学英语都没有用。现在许多的英语通，都不是从小学开始学英语的，他们从中学开始学习英语，仍然成了英语通。

最后，再次强烈呼吁：中国所有小学取消英语课程教学！

2013年9月15日补充：

此文是转载的，并不代表本人观点。本人主张初中前英语不要学句子，详见：http://edu.people.com.cn/GB/1053/17922575.html