记得小学二年级的时候，班主任胡老师在教师节之前给我们布置了一篇作业，要求以“教师节最好的礼物”为题写一篇作文。这个作业便是我为教师节写的第一篇作文，但却给我留下了深刻的印象。

       之所以我写的那篇作业给我留下了印象，主要是因为作业写得好被老师写在黑板上，当作榜样给大家学习。

时间过了很久，文章的内容我记得不是太清楚，隐隐约约大致写的是自己想在教师节给老师买一些礼物，究竟买什么，考虑过贺卡、钢笔、鲜花、皮包……最后，认为教师节最好的礼物就是把自己优秀的学习成绩奉献给老师。

       文章大概就这样的内容，却赢得了语文老师的大加赞赏。我想之所以文章会受到老师的褒扬，在于文章呈现的思想高于其他同年龄的小学生写的作文吧，换作今天的话说就是写点“高大上”的东西似乎更有人喜欢，更有传播价值。

       时光变迁，我告别了久远的学生时代，但对教师节这样崇高的节日依旧敬仰，只是此刻的心情与彼时学生时代的心情大不一样。

       而今如果有人问我：“教师节最好的礼物是什么？”我不再像小时候那样天真，认为给老师交一张漂亮的成绩单就可以丰厚地回报老师辛苦的培育。

       现在中国大多数学校里的教师，或许更多的仍然“以成绩论英雄”来评判学生的优秀与否。当然，学生成绩优秀起码证明了学生的学习态度和智商不成问题，每次交上的高分答卷都可以为老师脸上增光，理所当然教师应该为成绩优秀的学生为荣。

       可是，当我们走出社会之后发现，曾经成绩再优秀的学生如果不懂得做人做事，也不会受到社会广泛的认可。教师培养的学生不仅是为了把他们送上好大学，更要为了他们真正成为有用之才。那些仅仅会读书考出漂亮成绩的学生以后走出社会未必就是栋梁之材。真正的国家栋梁不在乎读过多少书，在乎能运用多少知识。

       毕业后工作这些年，见过很多大学毕业生，口口声声称自己出身于名牌大学，但走进单位里目中无人，从不谦虚谨慎，做事情也粗枝大叶，不把小事看在眼里，人际关系处理得也一塌糊涂。他们不是不聪明，只是把社会想得过于简单，太过自以为是。

       真正对社会有用的人才，不仅需要一颗强烈的上进心，对工作认真负责的进取心，还需要优秀出色的社会活动能力，人际关系处理能力，以及优秀的人格魅力。遇到挫折和困境，还需要坚强的意志力，良好的心理素质……这些品质远远比那一张名牌大学的文凭更重要。

       教师如果把学生成绩看得太重要，就会把学生培养成应试教育的俘虏，学生久而久之会为成绩所困，成为缺乏生命力的机器。

       所以，学生回报教师最好的节日礼物不是优异的学习成绩，而是具有不论身处何时都能保持的一颗上进心，不论遭遇何种困境都可以坚强应对的强大心，不论身居何位都能与他人沟通合作的开阔心，不论受到何种屈辱伤害都能宽恕的慈悲心，不论贫富贵贱都能对弱者有的一份怜悯心。

       学生若能把这“五颗心”当作礼物送给老师，当真是教师节最好的礼物呢！