教学内容：

一年级上册第85页简单的“移多补少”问题

教学目的：

1、 通过学习使学生初步认识“移多补少”的方法，体会它在生活中的应用。

2、 激发学生学习数学的兴趣，体验成功解决问题的情感。培养学生的动手操作能力、语言表达能力和分析问题的能力。

教学过程：

一、导入：1、在我们的生活中，有很多不相等的情况，如：我们班人数比二（1）班人数多，苹果的个数比梨的个数多，等等。有时为了需要，就要把这些不相等的，同学们知道用什么方法吗？

二、探索方法：

1、教学例1

①出示：小华有10张画片，小红又4张画片，小华再给小红多少张，她俩的画片张数相等？

②生齐读题、思考

③引导生分析：题中说小华有10张图片，小红又4张画片，可以用图示来表示：

板书：小华：○○○○○○○○○○

小红：○○○○

师：要使她俩的画片张数一样多，必须把小华的画片送给小红一部分。

提问：小华比小红多几张？这些是不是都送给小红呢？该怎么办呢？

④生讨论

交流，指名说

⑤师：小华要把多的6张平均分给她俩，所以给3张就行了。

⑥让学生试列式，订正。

⑦回顾解题思路、

师：小红的画片多，是把多的都送给小红吗？应该怎么办？

3、 试一试

出示：哥哥和弟弟各有一些巧克力，哥哥比弟弟多12块，要使两人的巧克力一样多，哥哥应给弟弟多少块？

⑴让学生读题

⑵思考后，回答

三、小结

师：怎样移多补少？

（把多出来的分一半给少的）

四、练习

1、天空中飞来了两排大雁，前排右6只，后排有10只，怎样才能使两排大雁相等？

让生独立做，订正

2、两篮鸡蛋，第一篮比第二篮多16个，从第一篮拿出几个放进第二篮，两篮鸡蛋的个数正好就同样多？

让学生独立说说如何思考的，订正。

五、作业

1、小朋友乘车去春游，第一辆车上坐了42个小朋友，第二辆车上坐了48个小朋友，使两辆车上的人数相等，应该怎么办？

2、甲借给乙2本书后，两人的书就同样多，乙比甲少多少本

教学反思：

培养学生解决问题的能力是教学目标的重要组成部分。提供给学生丰富的资源，引导学生提出数学问题，并用自己喜欢的方法计算出结果，然后同学之间互相交流， 让学生了解计算方法有多种，教师尊重学生发现的方法和自己的选择，你喜欢用哪种方法就用哪种方法，课堂气氛活跃，学生情绪高涨，在获得数学知识的同时，学习兴趣非常浓厚，情感、态度得到发挥。数学中也有决策，选择最佳的方法，使得学生对数学的认识有所提升。

我在教学中加强对学生说的训练，既有利于培养学生的逻辑思维能力，有利于学生对数学概念、性质、法则及公式的学习，更有利于学生口头表达能力的提高。本节课较为重视学生在课堂上说的训练，让学生反复进行说理说出相差数是几，相差数应该分一半得出移动数。尽管感到学生学得扎实，教师分析透彻。

总之，我们数学教学目的就是要挖掘实践和生活的教育价值，加强数学知识与学生生活和实际之间的联系，促使数学生活中来，构建生活数学。在数学教学中，作为新时代的教师必须转变教育观念，不能仅看学生掌握了多少数学概念、法则，会解多少道难题，更要注重学生能否运用数学知识去解决实际问题，在研究问题的过程中做数学、理解数学和发展数学，从而很好地体验数学。