1．农民画欣赏(1课时)

教学目标：

知识与技能：学生通过多种途径，初步了解认识农民画。

过程与方法：欣赏农民画并用一两句话谈谈自己的感受。

情感态度与价值观：培养学生热爱民间艺术、热爱生活的情感。 

教学重点与难点：

教学重点：让学生根据自己感受去欣赏农民画，从而喜爱农民画，热爱民间文化。

教学难点：知道农民画的特点。

教学准备：1、课件

          2、大量的农民画作品

教学过程：

一、激发兴趣，导入课题

1、出示一幅农民画作品，请学生观察这幅画与平时见到的画种有什么不同？

   （学生各抒己见）

2、教师总结：农民画是一个不以绘画工具材料、体裁和社会作用来划分的画种，因为无论从哪一方面来看，它都不具备国画、油画，版画等诸画种的明显特征。但它都具有不同于其它画种的特点，用色彩表现自己的生活、表达自己的思想感情和审美理想，是一种农民美化自己的生活、自我娱乐的艺术活动。它属于民间绘画的范畴。

二、小组合作，探究交流。

   1. 出示农民画

    师：下面，我们再一起来欣赏一下农民画，看看它们的特点。

    生讨论后回答。

    师：对，农民画造型夸张、色彩鲜艳明快、构图也很饱满。

   2.谈一谈对农民画的感受

   3.师：(总结)对，农民画大多以农民生活为题材来表现农民的生活。

    师：那你们还知道哪些民间艺术吗？

    生：剪纸、年画、竹编等

    师：对，这些都是我们的民间艺术

    师：看，这些作品都吸取了民间艺术的养料。

三、拓展

    师：今天我们都了解农民画是吸取了民间艺术的养料，我希望同学们回去能找些资料，进一步了解我们还有哪些民间艺术，你可以上网查资料，也可以问爷爷奶奶这一辈的人，了解了更多的民间艺术后，可以为我们以后自立创作做好充分准备。

教学构思：

本堂课我在教学时，首先设计了考考大家这一环节，激发了学生的学习兴趣，自然的引出本课的课题。

在小组合作、探究交流的过程中，我首先设计师生共同讨论这一环节，这一环节是为了后面学生谈感受做准备的，这一环节设计使后面的环节让学生有话可讲，从中体验到学习的快乐，在快乐中增长知识。

最后出示多幅农民画和民间艺术是让学生在了解了农民画是吸收了民间艺术的基础上，再次受到视觉冲击，加深感受。

 

 

2.日照农民画的概述(1课时)

教学目的：
1、通过对日照农画的简单介绍，使同学们产生浓厚的兴趣。
2、通过进一步的介绍加深同学对日照农画的了解，并了解日照农画的浓郁的艺术色彩。
教学重点：日照农民画概况、特点。
教学准备：
师：资料、图片。
生：查找有关资料。
教学过程：
一、引入：
师：同学们，

这节课，我们大家一起走进我们的家乡——日照。一起去欣赏一下日照的农民画，去体会一下那不一样的民间艺术！
板书课题：日照农画
一、新课：
师：这节课老师带着同学一起去欣赏全国三大农民画中的日照农民画

师：农民画是一个不以绘画工具材料、体裁和社会作用来划分的画种，因为无论从哪一方面来看，它都不具备国画、油画，版画等诸画种的明显特征。但它都具有不同于其它画种的特点，用色彩表现自己的生活、表达自己的思想感情和审美理想，是一种农民美化自己的生活、自我娱乐的艺术活动。它属于民间绘画的范畴。
小结：这是一种自然的稚拙的艺术,它们原生态地表达着自然和爱情,表达着日照农民的神韵。在表现手法上他们随心所欲,打破时空界限,不必循规蹈矩。它既来自现实,又高于现实,既是现实主义的颂歌,又洋溢着浓郁的浪漫主义的色彩。
1、资料汇报：
2、观看图片。
二、总结：
师：通过这节课的学习，希望大家对日照农画有所了解，了解日照农画背后那浓厚的文化底蕴。并且通过学习可以欣赏简单的日照农民画。通过画可以理解作画人当时作画时的心情。
三、课后反思：
1、通过本节课的学习，你知道了什么知识？
2、请你说一下日照农民画的特点？
 

 

3.现代民间艺术——日照农民画(2课时)

教学目标：

知识与技能：学生通过多种途径，初步了解认识日照农民画。

过程与方法：欣赏日照农民画并用一两句话谈谈自己的感受。

情感态度与价值观：初步知道日照农民画与日照民间艺术（文化）的关系，从而更加喜爱日照农民画和日照民间艺术，更加热爱生活。

 

教学重点与难点：

教学重点：让学生根据自己感受去欣赏日照农民画，从而喜爱日照农民画，热爱家乡民间文化。

教学难点：知道日照农民画与日照民间文化的关系。

教学准备：1、课件

          2、大量的农民画作品

教学过程：

一、激发兴趣，导入课题

    师：同学们，上一次课老师已经带领大家，并认识了农民画，大家也都了解不同地域形式不同风格，不同内容的农民画。今天啊，老师先来考考大家。

    出示东北农民画与日照农民画

    师：你们看，里面哪张是日照农民画？

    生：(回答并说出辨断的理由)

师：从内容上看。

    师：哦，同学们都很棒。今天啊，我们就来着重欣赏一下我们日照的农民画。

    出示课题：现代民间艺术——日照农民画

二、小组合作，探究交流。

   1. 出示日照农民画

    师：下面，我们再一起来欣赏一下我们日照的农民画，看看它们除了有描绘打渔生活的特点，还有没有其它的特点。

    生讨论后回答。

    师：对，我们日照农民画造型夸张、色彩鲜艳明快、构图也很饱满。

   2.谈一谈对农民画的感受

3.师：(总结)对，我们日照农民画大多以农民生活为题材来表现农民的生活。

    师：那你们知道我们日照有哪些民间艺术吗？

    生：黑陶、农民画、农民画绣、剪纸、浮来砚

    师：对，这些都是我们日照的民间艺术

    师：看，这些作品都吸取了民间艺术的养料。

三、拓展

    师：今天我们都了解日照农民画是吸取了民间艺术的养料，我希望同学们回去能找些资料，进一步了解我们日照还有哪些民间艺术，你可以上网查资料，也可以问爷爷奶奶这一辈的人，了解了更多的民间艺术后，可以为我们以后自立创作做好充分准备。

教学构思：

本堂课我在教学时，首先设计了考考大家这一环节，这一环节的设计不仅复习了上一课的内容，同时也激发了学生的学习兴趣，自然的引出本课的课题。

在小组合作、探究交流的过程中，我首先设计师生共同讨论这一环节，这一环节是为了后面学生谈感受做准备的，这一环节设计使后面的环节让学生有话可讲，从中体验到学习的快乐，在快乐中增长知识。

最后出示多幅农民画和民间艺术是让学生在了解了日照农民画是吸收了民间艺术的基础上，再次受到视觉冲击，加深感受。

 

4.学画农民画（4课时)

【教学目标】

1、认知目标：知道农民画是民间艺术的一种绘画形式，了解农民画的特点。

2、能力目标：学习运用农民画的装饰手法改画、添画一幅农民画作品。

3、情感目标：通过本课教学让学生了解农民画的装饰特点和表现手法，激发学生热爱民族艺术、弘扬民族艺术的情感。

【教学重点】

了解农民画是我国民间艺术的一种绘画形式，农民画具有大胆的想象力、无拘无束的表现手法、鲜艳的色彩和饱满的构图等特点。学习运用农民画的装饰特点和表现手法，大胆表现生活中的感受，激发学生热爱民族艺术、弘扬民族艺术的情感。

【教学难点】装饰色、装饰线的大胆应用。

【教学准备】

教师：农民画资料、油画棒、教学课件、学生优秀作品。

学生：图画纸、油画棒、水彩笔、

【教学过程】

一、组织教学，谈话导入。

【设计意图】创设机会欣赏，引发学生沉下来思考，琢磨农民画的特点，发现问题。

二、新授

1、揭题——学画农民画。

2.复习什么是农民画？

3、对比分析，农民画中的形象与真实生活中的形象有什么不同？

总结农民画造型的特点：造型夸张。

【设计意图】通过教师引导解决问题，发现农民画的造型特点。

4、图片找不同。

5、欣赏农民画，以小组合作的方式研究讨论一下农民画中的花纹与色彩又有什么特点呢？

花纹： 1：农民画的花纹是生活中常见的花草、动物等形象，他们用自己熟悉的形象来打扮作品。

色彩：2：色彩艳丽，对比鲜艳，具有喜庆的意味，体现了农民对美好生活的向往。

【设计意图】引导学生发现花纹与色彩的特点是难点，通过这一环节加深学生对重难点的理解，轻松有趣。

6、欣赏学生们的作品

磨谷谷   猴吸烟

（引导学生观察分析，对比这两幅图的相同和不同之处。从形象、色彩、环境几方面分析是怎样进行改画的？

添画：添加了哪些内容？

【设计意图】了解改画和添画的基本方法，为下一步绘画打基础。

三、学生创作

1、提出作业要求：

你想创作一幅什么样的农民画？

根据你的想法进行改画、添画，注意构图饱满、色彩鲜艳。

2、学生创作，教师巡视辅导。

四、学生作品展评、欣赏

1、展评学生作品

2、谈谈自己对农民画的理解。

五、教师小结，课后拓展

欣赏剪纸等不同表现手法的农民画。

 

5.动物主题——憨憨小猪（4课时）

 

活动目标：　　　　 
1学习用“顺口溜”的方式来学习画小猪并能创造性地画出小猪的不同动态和用自己喜欢的图形装饰小猪。　

2、初步学会自己安排画面，添加相应的背景丰富画面。　　　　 
3、乐意在绘画过程中思考、克服困难，逐步提高组织画面的能力。　　　　 
难点：　　　　 
  装饰小猪；自己合理安排画面，添加相应的背景丰富画面。　　　　

活动准备：　　　　 
记号笔、油画棒　

活动过程：　　　　 
一、导入活动　　　　 
1、师：小朋友们，今天我给大家带来一首“顺口溜”，请大家一起仔细来听听看。　　　　 
师：现在小眼睛看老师，一起跟我再来学一下这首“顺口溜”。　　　　 
２、这么好听的顺口溜我还可以把它变成一个动物呢，你们猜猜看，会是什么动物？

二、讲解示范　　　　 
１、到底是什么呢？让我来变变看。（教师边念顺口溜，边画）　　　　 
妈妈有个买菜的篮，两个把手在上面，买个大饼放中间，两个鸡蛋夹里面，两粒黄豆搁两边。　　　　 
一只小猪就出现。　　 
２、“你们看是什么?”(小猪)　　　　 
３、“哦,这顺口溜真有意思，,还能变出一只小猪来，你们想不想和老师一起来变一变?”　　　　 
４、和老师一起来念顺口溜，教师再示范一遍。　　　　 
师：现在就让我们一起来学学吧！“妈妈有个买菜的篮，两个把手在上面，买个大饼放中间，两个鸡蛋夹里面，两颗黄豆搁两边。”（教师边念边画）　　　　 
５、师：有了小猪头，那么还差什么？（身体、脚、尾巴）　　　　 
小猪的身体像什么？（椭圆形）

6.选择自己喜欢的图形把小猪装饰得更加漂亮。　　　　 　　 
三、学生作画　　　　 
1、今天我们就要来画画小猪。谁来告诉大家，你的小猪会在什么地方，发生什么事呢？　　　　
２、教师提要求：　　　　 
画之前小猪还有几句话要老师转告你们：小朋友，别忘了给我装饰上漂亮的花纹哟！还有，我的本领可大了，你们要画出我不同的本领哦。画完后别忘了给我涂上美丽的背景颜色。　　　　 
３、学生作画，教师指导。　　　　 
四、展示幼儿的画　　　　 
让学生选自己喜欢的画，说说为什么？　　　　 　　　 

 

 

6.艳丽的大公鸡(4课时)

教学目标：

1．知识目标：复习体验冷暖色彩的基本知识，并有目的的加以运用。

2．能力目标：通过对色彩知识的学习，培养学生的想象力和创造力。启发学生大胆地表达自己对色彩感觉的能力，让学生体验冷暖对比的绘画方法，增强对色彩学习的兴趣，并在此基础上进一步认识提升他们的艺术表现能力。

3．情感态度价值观：在绘画中体验艳丽的色彩给他们带来的美感，感受到它们产生的特殊的艺术效果，提高他们对色彩的兴趣，同时培养学生观察生活的意识和大胆表达自己对色彩感觉的能力，享受绘画创作的乐趣，并学会运用色彩知识为生活服务。

教学重点：

复习冷暖色对比给人的感受，正确运用冷暖色，认知冷暖色对比带给人们的特有的美感，运用色彩的搭配塑造表现公鸡的形象，培养学生创造力。

教学难点：

在创作中的运用正确冷暖色，注意颜色的规律性及随意性和冷暖搭配。

学习材料：学生：水彩笔，油画棒，碳素笔，美术书，美术本、沙纸等。

教师用具：课件，色卡，示范板演。

    课时：4课时          

教学过程：

一．组织教学：师生相互问侯。

二．复习色彩知识：感受探讨冷色与暖色：

课件展示欣赏农民画作品《金鸡展翅》

师：今天老师请同学们来欣赏一幅具有特殊艺术形式的农民画，它表现的是？

——大公鸡

师：它美吗？美在哪里？

形态美、色彩鲜艳，板书

“艳丽”

在画面中你能找到哪些熟悉的色彩？

——

红、黄、兰、橙、绿、紫等。

这张大公鸡画得真好看，它的名字叫《金鸡展翅》。今天我们就一起学习表现艳丽的大公鸡。

板书；艳丽的大公鸡

师：我们曾用红色、黄色、蓝色等画过画，谁来说一说哪些颜色是暖色？哪些是冷色？各给你什么感受？

1、红橙黄给人温暖、热情、舒适等的感觉是暖色

2、蓝绿紫给人安静、凉爽、寒冷等的感觉是冷色

3、冷暖色在一起给你什么样的感觉？

——

鲜艳、热烈、欢快、兴奋

……

师：瞧！这些我们已经熟悉了的色彩，经过合理搭配后就会这么美丽，颜色的冷暖是人们看到色彩时产生的不同心里感受，色彩只有在对比时冷暖效果才会更加明显。

如：同为紫色紫蓝就偏冷，为冷色，紫红就偏暖为暖色，

中黄为暖色，冷黄为冷色，

1、从你们的水彩笔中找出对比色看一看，感受一下。（课件出示几幅对比色的作品）

2、介绍色彩过渡（课件出示彩虹和色环比较）以前我们在作品中用红橙黄绿青蓝紫等涂过色这种涂色方法即为过渡色（课件出示几幅过渡色的作品）

用以上两种方法表现色彩的画面，都会给我们带来艳丽的感受。注意冷暖搭配才会使色彩艳丽。

欣赏书本作品，和同学交流一下，哪些颜色用得有规律？哪些颜色用得随意性强？那些颜色用得最精彩？看看是用了哪种表现色彩的方法？把你喜欢的作品讲给同学听一听。

三、引导学生学习塑造公鸡形态

这是一只大公鸡（出示一只大公鸡照片），照片上的公鸡艳丽吗？和艺术作品（课件出示艺术家作品）相比较你发现了什么？

——艳丽的色彩、及公鸡的各种形态

师；对，在艺术作品中，我们可以夸张其造型和色彩，使作品具有较强的艺术性，在色彩和形态上突出公鸡的艳丽。怎样表现出这么艳丽的大公鸡呢？我们要学习抓住公鸡的特点进行夸张、概括来表现。

师：（师边说边在黑板上贴纸演示）大公鸡的基本形状（几何型构成），强调大公鸡的几个特点部位（高昂的头部，粗壮的爪子，翘起的尾巴非常神奇美丽）

（课件出示其它动态的公鸡形态）

师：如果你来创作一幅艳丽的大公鸡，你认为应该怎样做？

生：（小组讨论）怎样构图？色彩的搭配？冷暖色衔接等问题？

今天，我们就一起来表现一只艳丽的大公鸡。同学们可以用真实，想象，幻想，抽象多种手段来表现自己心目中艳丽的大公鸡，我们来比一比谁画的公鸡色彩最艳丽？形态最神奇？造型最独特？

四、学生作业，教师巡回指导。

作业要求：本节课主要为自己喜欢的公鸡的样子造型。

五、作业展评

六、课后拓展

7.勤劳的牛（4课时）

教学目标：
1、通过比较，了解老牛和小牛的不同特征，提高学生的观察能力。
2、概括地画出牛的形象，表现出老牛和小牛在一起的场面。
3、体会从小感受与家人一起生活的幸福感，并懂得要保护环境，并主动帮助有困难的人的美好品德。
教学重点：学习概括牛的基本特征。
教学难点：把握和表现牛的动态。
教学过程：
一、听声音，猜动物
1、小朋友，闭上你的小眼睛，仔细听（播放小动物的叫声）
2、谁在跟你们打招呼啊？（小鸭子、小狗、小牛）
3、我们也有礼貌地跟它打打招呼
二、看图片，了解牛
1、这是一头（奶牛），你们还认识什么牛？（水牛、黄牛、牦牛……）
2、牛的自我介绍（课件录音）
 奶牛：我的名字叫奶牛，头上的角短短的，有的穿着黑白相间的衣服，有的身穿黄白相间的衣服。知道吗？你们喝的牛奶就是我们所提供的。
水牛：我是水牛，一听这名字，大家就知道我们特喜欢水，我们大都生活在南方湿热多雨的河网地区。角又粗又大，扁扁地向后弯曲，全身灰溜溜的，还能帮助人们耕田呢！
黄牛：我们家族成员的角小小的，微微弯曲往上翘，常帮人们拉车、耕地。老爱穿一身黄衣服，大家就叫我们黄牛。
 牦牛：我们身上的毛很长，耐干耐寒，我们的家安在西藏、青海等高寒地区，可供人们乘骑、运货。我的名字叫牦牛，记住哦！
三、观察牛，找特征
1、牛的家族可真庞大啊！长相各不相同，各有各的本领。不过他们都有（牛头、牛角、牛身、牛尾、牛耳、牛脚）。
板贴，引导观察形状 
牛头——梯形
牛身——长方形
牛耳——三角形
(课件排列：水牛 奶牛 黄牛 牦牛，引导学生归纳头 身 耳的基本型)
2、妈妈，妈妈，一头小牛来找妈妈了。咦，它跟妈妈长得可不大一样？
老牛身体大，牛角长而弯，尾巴长； 板书：老牛
小牛个头小，没长角，只有很小的一个胞，尾巴短。 板书：小牛 
四、欣赏美, 启思维 
欣赏作品:
1、大师名画作品：五牛图 牧归 水牛图 （大概介绍 审美能力 了解名画 了解牛文化）
2、渗透色彩技法：小朋友的作品（课件播放时适当引导点拨，如：这是一群小奶牛和奶牛妈妈，他们身上的花纹是黑白相间的；这是一群小牛，他们身上的花纹可真漂亮，也许他们正要参加时装比赛呢,看这头，看这头….其实还可以画很多各种花纹在牛身上呢,你想到了吗?）
师：我们的小牛昵和他的兄弟姐妹还有他的妈妈正是这样一起幸福地生活在这个美丽的大草原，他们平时会和妈妈干些什么呢？
紧紧地挨在一起，正说着悄悄话。平常，它们还会干什么呢？
引导学生说出动态）
A、 老牛教小牛跑步，撒开四肢往前跑，还回过头来看看小牛有没认真学呢！
牛宝宝围着妈妈，争着吃奶。妈妈乐呵呵地望着它的宝宝可幸福了！
老牛带着小牛在草地上吃草，可香了！牛妈妈还衔起草喂到小牛嘴里呢！
老牛、小牛把自己打扮得漂漂亮亮的，要去参加选美。他们的生活真丰富啊!
B、我们小朋友平常在家时会和爸爸妈妈一起干些什么？或者妈妈会帮你干些什么？
大家说得让老师感受到了你们一家人幸福的生活！和小牛一样幸福，可要在平常多关心关心家人、也要尊敬爷爷奶奶等年纪大的长辈们。
C、帮助农民伯伯耕地

……
五、学生合作创作画《老牛和小牛》
教师巡视指导。（创作过程播放轻音乐，学生作品和牛的图片循环出现）
六、欣赏评价
学生互评：最喜欢的？为什么？教师一起参与、帮助评价。
 

 

8.快乐的羊群（4课时）

活动目标：　　　　 
1能创造性地画出羊儿的不同动态和用自己喜欢的图形装饰小羊。　

2、初步学会自己安排画面，添加相应的背景丰富画面。　　　　 
3、在绘画过程中思考、克服困难，逐步提高组织画面的能力。　　　　 
难点：　　　　 
  装饰小羊；自己合理安排画面，添加相应的背景丰富画面。　　　　

活动准备：　　　　 
记号笔、油画棒　

活动过程：　　　　 
一、导入活动　　　　 
1、师：同学们，闭起眼睛，让我们听听是小动物的声音？

２、你们猜猜看，会是什么动物？

二、讲解示范　　　　 
１、播放小羊的图片和叫声

２、“你们看是什么?”(小羊)　　　　 
３、“你在哪见过小羊？它长得什么样？它爱吃什么东西？你喂过它吗？”请同学们大胆表达。

４、观察画面，：“看一看草地上的小羊？它们在做什么？

小羊在草地上吃草，看起来看快乐。　　　 
５、播放关于羊儿的农民画作品，刺激学生视觉。

6.选择自己喜欢的图案把小羊装饰得更加漂亮。　　　　 　　 
三、学生作画　　　　 
1、今天我们就要来画画小羊。谁来告诉大家，你的小羊会在什么地方？　　　　
2、学生作画，教师指导。　　　　 
四、展示幼儿的画　　　　 
让学生选自己喜欢的画，说说为什么？　

 

 

10.小狗旺旺（4课时）

活动目标：

　　1、学习画小狗形象，初步学习一些简单的装饰方法。

　　2、通过对小狗的装饰，提高幼儿的审美能力。

　　活动准备：

各种小狗的图片、具有新年气氛的音乐。

绘画工具

　　　　难点与重点：学习掌握一些简单的装饰方法

　　活动过程：

　　一、谈话活动：

　　1、你是属什么的？（狗）

　　2、狗有很多品种，你知道有哪些吗？它是什么样子的？（根据学生的回答展示小狗图片，引导观察小狗的不同之处）

　　今天我们一起说一起来画一画可爱的小狗，好吗？

　　二、教师讲解示范制作方法

　　1、说说小狗身体各部分的形状，并根据学生的回答按头—身体——尾巴等顺序画出“小狗”的基本外形。

　　2、说说想把这只狗做成什么样的小狗？（根据回答，引导讨论装饰的方法）教师选一方法对“小狗”进行装饰。

　　三、学生制作，教师巡视

　　1、现在请你们来画一画可爱的“小狗”，运用学过的方法进行装饰。

　　2、鼓励大胆绘画，并能大胆地运用不同的方法进行装饰

四、作品评价

　请学生上前介绍自己的作品，引导其他学生进行评价。

 

活动目标：

　　1、学习画小狗形象，初步学习一些简单的装饰方法。

　　2、通过对小狗的装饰，提高幼儿的审美能力。

　　活动准备：

各种小狗的图片、具有新年气氛的音乐。

绘画工具

　　　　难点与重点：学习掌握一些简单的装饰方法

　　活动过程：

　　一、谈话活动：

　　1、你是属什么的？（狗）

　　2、狗有很多品种，你知道有哪些吗？它是什么样子的？（根据学生的回答展示小狗图片，引导观察小狗的不同之处）

　　今天我们一起说一起来画一画可爱的小狗，好吗？

　　二、教师讲解示范制作方法

　　1、说说小狗身体各部分的形状，并根据学生的回答按头—身体——尾巴等顺序画出“小狗”的基本外形。

　　2、说说想把这只狗做成什么样的小狗？（根据回答，引导讨论装饰的方法）教师选一方法对“小狗”进行装饰。

　　三、学生制作，教师巡视

　　1、现在请你们来画一画可爱的“小狗”，运用学过的方法进行装饰。

　　2、鼓励大胆绘画，并能大胆地运用不同的方法进行装饰

四、作品评价

　请学生上前介绍自己的作品，引导其他学生进行评价。