加载中…
个人资料
  • 博客等级:
  • 博客积分:
  • 博客访问:
  • 关注人气:
  • 获赠金笔:0支
  • 赠出金笔:0支
  • 荣誉徽章:
正文 字体大小:

人教版 小学美术二年级(上册)课程纲要

(2013-10-08 17:00:48)
分类: 纲要与总结

人教版 小学美术二年级(上册)课程纲要

一、学生情况分析

本册教学对象是二年级学生,有以下特点:

1、学生有浓厚的绘画兴趣。

2、学生已具有一定的分析判断能力和造型表现能力,能进行完整的画面构思、表现。

3、学生缺乏持之以恒的学习精神和坚定的美术学习目标。

二、教材分析

本册教材分造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索四个方面。具体有绘画、泥塑、剪纸、手工、欣赏。课程以培养学生的求新、求异为目的,形式多种多样,给学生很大的发展空间,满足各种学生创造美和表现美的愿望。

(一)、全册共20课,教材编排方式较一年级教材有所改变:

1、更加重视学生活动的设计。活动设计遵循由易到难、由浅到深、由单一到综合、由课内到课外的原则。

2、加强了美术学科与其它学科特别是语文(文学)学科的综合。

(二)、各课内容的编排有很多漂亮的图片,展示了学生活动过程及其学生作品图片,便于教师进行教学参考和学生自学。

三、教学目标

1、激发学生爱美、寻美、创美的兴趣,培养学生热爱美术的情感。

2、尝试不同工具、用纸以及身边容易找到的各种媒材,通过各种方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来,体验造型活动的乐趣。

3、鼓励学生通过多种途径尝试使用多种媒材自由地表现所见所闻、所感所想,并能进行简单组合和装饰,体验造型活动和设计制作活动的乐趣。

4、鼓励学生观察生活、欣赏美,能用简短的话语大胆表达自己的感受。

5、采用造型游戏的方式,组织、引导学生开展多种综合、探索体验活动,发展学生综合解决问题的能力。

四、教学重难点

教学重点:了解美术语言的表达方式和方法,灵活的掌握对造型、色彩的运用,激发学生的创造精神,发展美术实践能力,增强动手能力和审美能力,渗透人文精神。

教学难点:发展学生的艺术感知能力和造型表现能力,培养审美情操,渗透德育。

五、 教学措施:

1、遵循审美规律,多给学生感悟艺术作品的机会,引导学生展开想象,通过比较的、讨论等方法,引导学生体验、思考、鉴别、判断,提高学生审美趣味。

2、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力,积极为学生创设有利于创新精神的学习环境。

3、加强师生的双边关系,既重视教师的教,又重视学生的学,确立学生的主体地位。

4、采用多种教学方法,利用现代化的教学仪器,大胆改革。

5、改变评价方法,采用自我评价、小组评价、集体评价、教师评价或家长评价,充分肯定学生的进步和发展,尊重个性差异,重视学生的自我评价,激发学习兴趣。

六、教学进度

日照市新营小学2012——2013学年度下学期教学进度表

年级:    二年级       学科:    美术

序号

 次(时间)

教学内容

课时数

领域

1

第一周

1.流动的颜色

2.染色游戏

2课时

造型表现 

2

第二周

3.装饰自己的名字

2课时 

 造型表现 

3

第三周

4.彩泥世界快乐多

5.奇妙的电话机

2课时 

 设计应用

4

第四周

6.花花衣

2课时 

 造型表现

5

第五周

 7.对折剪纸

2课时 

 造型表现

6

第六周

 8.对印的图形

2课时 

 造型表现

7

第七周

 9.蜻蜓飞飞

2课时 

 造型表现

8

第八周

 10.画出你的想象

2课时 

 造型表现

9

第九周

 11.儿歌变画

2课时 

 造型表现

10

第十周

 12.巧用瓶盖

2课时 

 设计应用

11

第十一周

 13.回家的路上

2课时 

 造型表现

12

第十二周

 14.做一道拿手“菜”

2课时 

 设计应用

13

第十三周

 15.我和马儿在一起

2课时 

 造型表现

14

第十四周

 16.风来了

17.会转的玩具

2课时 

 设计应用

15

第十五周

 18.我的校园我的爱

2课时

 综合探索

16

十六周

 19.指偶剧场

2课时 

 造型表现

17

第十七周

 20.丰富多彩的玩具

2课时

 欣赏评述

18

第十八周

 复习

 

 

19

第十九周

 总结

 

 

 

0

阅读 收藏 喜欢 打印举报/Report
  

新浪BLOG意见反馈留言板 欢迎批评指正

新浪简介 | About Sina | 广告服务 | 联系我们 | 招聘信息 | 网站律师 | SINA English | 产品答疑

新浪公司 版权所有