童年启蒙，与音乐结伴

也许大家都有过这样的经历：一场音乐会结束后很久，心潮依然澎湃不止。优秀的音乐作品之所以能够“绕梁三日”，是因为它触发了我们的情感阀门。音乐关乎心灵，它看不见、摸不着，需要慢慢培养感悟力，才能领会到其中的美好；音乐关乎精神，它无限宽广，随着阅历增长，才能意识到它可以不断拓展心灵空间。

对孩子们来说，音乐既展现出无限宽广的精神世界，也是生活中日复一日的陪伴。细水长流，润物无声。很多合唱团的孩子都有类似的经历：完成学业后，再累也要去合唱团，哪怕只在排练厅坐两个小时，也能感到愉悦。对他们来说，歌唱是艺术心灵的栖息地，也是童年精神的芳草地。

希望所有孩子在成长过程中都能有音乐相伴，从小建立起连接敏锐感受和真诚表达的通道。艺术，是对真情实感的表达；技法，是实现目的的手段。很多孩子即使不参加合唱团，不经意间也会被某首歌、某段旋律打动，跟着摇摆，随着音符流淌而情感起伏，这是多么美好的瞬间。还有些小朋友弹奏的曲子虽然简单，但充满灵性和真诚。让孩子在童年时爱上音乐，或许是父母送给孩子最好的礼物之一。

在各种艺术形式中，音乐最为抽象，因而教育难度很高。面对少年儿童，音乐教育中的“育”字格外有分量。音乐教育就像农民种地，要一镐一镐去刨，不能急功近利、拔苗助长；同一片地耕出来，不同的苗长得也不一样。音乐教育不能背离音乐本身，变得学科化、指标化、功利化，要避免让孩子因为学了音乐而痛恨音乐；也要注意训练方法的科学性，遵循儿童成长规律和艺术教育规律，循序渐进地开展。

音乐教育是对心灵体验的发掘与丰富。比如说“这个音低了一根头发丝”，“低”是看不到的，但可以用心去感受。少年儿童拥有无穷的艺术潜力，最好的音色都是孩子自己找到的。在帮助孩子们提升艺术感悟力和敏锐性的同时，也要注重音乐素养和音乐能力的培养，注重艺术观、价值观的养成。

音乐教育是对视野和胸怀的开拓。

童声是人声中最明净空灵的音色。

摘编自“音乐，童年的珍贵礼物”，原载《人民日报》，作者杨力