经常听有妈妈说，她的孩子总是要听同一个故事，听着听着，自己就会讲了。和和也爱听故事，但他很不专一，喜新厌旧到极点，只要听过一遍，再讲就会强烈抗议，整得和妈掘地三尺找故事，有时候实在找不到现成的，就随口胡诌一个充数。

和和这样听故事有什么好处和坏处？和妈留意观察了一段时间，觉得他的“滥爱”和别人的“专一”相比，各有利弊，区别大概就像我们平时所说的精读和泛读。

一，因为听的次数少，无法留下深刻印象，和和整段语言的组织能力较差，至今没有给和妈复述过一个完整故事，片段也没有。（自己编过一个，不是复述）

二，因为听的故事多，和和对文字的理解力发展很快。学习《好妈妈胜过好老师》作者的经验，和妈讲故事自己基本不加工，除非为了启发思维添加几个问题，全部是书面语言，有的并不好懂，和和听不懂的字词会打断发问，刚开始很频繁，后来越来越少，说明他的听力和理解力在不断提高。

三，因为听的故事多，和和词汇量增长迅速。和和的中文词汇量很大，用词有时候不准确，却很能抓住事物的原神，反倒有幽默和奇巧的效果，屡屡雷到和妈，自叹自己10岁时候也没有这么丰富的语言（想举个例子，想不起来）。这些词汇大部分来自故事书，小部分来自交流。

四，因为听的故事多，和和想象力越来越丰富。一次同事孩子结婚，和和凑上去赞美新娘：“你就像花瓣一样！”满座皆欢。一次小小主持人课上，老师问假期孩子们怎么想老师，和和冲上去拉着老师手表白：“我想你就像月亮那么远。”一同事比和和小半岁的女儿叫果果，和和大概想表达自己的钦慕，恭维道：“果果像馒头一样香！”同事大笑，当场宣布将来要当和和的丈母娘。

和妈深知要学好一种语言，精读和泛读缺一不可。但和和不爱精读，和妈也懒得勉强。最近正尝试一种办法，看到好的故事，汉语讲一遍，英语讲一遍，第二天有时间两人再把故事内容表演一番（这是和和最喜欢的），看这样下来，能否弥补“精读”不足的缺憾。

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