正上着班，被刚接手的一大堆枯燥文件扰得不可开交的时候，桌上的手机突然一边震震地试着翻身一边大声地凑起了曲儿。

腾出一支手，来电上赫然显着琪么妈的名字。

不知怎地，心里蓦地一惊，接着泛起一阵忐忑。么妈是琪儿学校的老师，此刻的她应该正在学校的办公室里，忙着上课或其它的，没有事儿她是不会现在来电话的。莫不是小女生在学校里出了什么事儿？这样想着，心里更是被提起来悬在半空。

一边让越来越大的问号快速地在脑袋里转着圈儿，一边还是很迅速着按下接听键。

刚轻轻地喂出一声，耳边立即传来了琪么妈有些沙哑的声音，这都是整天面对无知无畏的孩子们所患下的职业病，听起来怪让人心疼的。

果不出所料，还真是与有关小女生，但绝对与她的身体健康无关。

心稍微放下来一点点又升高了两寸。

琪么妈是小女生在读三年级的数学教研组长，换言之，与小女生的数学老师同处一间办公室，对小女生的情况她当然是十分了解。

开学以来，小女生上课爱讲话的老毛病又犯了，不知怎的，班上两位性格最活跃的小女生坐在了前后排的斜对角，老师便看见她们常常讲话，关键是小女生坐前排，老师常看见她转过头与那位女生讲话，昨天尤甚。

也许是游老师忍无可忍，终于被两位小女生激怒，么妈没有提，我是这样猜测的。结果是，小女生被老师狠狠地教训了，并让回家告诉家长给游老师打电话。可回家后的小女生只字未提，自然我也没有给游老师打电话了。猜道如此结果，只有么妈出面打来电话说说这事儿。

也许是昨天受了批评，今天的小女生就好了许多。小女生是这样对老师讲的，是后排的那位小女生常常叫她。可怎么着，小女生也是坐的前排，转过身就是你的错。

老师的目的看来很明确，就是要让家长配合老师教育孩子。

一边向琪么妈解释着要回家好好问问小女生，一边还是提出了自己小小的要求，能不能调开小女生身后那位同样爱讲话的小女生。

想当初我上学的时候，在老师眼里是那样文静的乖孩子，小女生怎么一点不象我呢？可转念一想，这可能就是基因变异的结果吧！怎么说，小女生拥有的自信和开朗是我所欣赏和希望她拥有的。

本来在9月15日的家长会后，和老师交流时就有所闻的，但下来后，很顾及小女生颜面地轻描淡写，不应该说如蜻蜓点水般谈了谈，结果呢？小女生坚定地说自己只是偶尔管不住嘴。我相信了，认为家长与孩子之间必要的信任还是该有的，可确实没有料到后果竟会有这般严重，看来还是未引起足够的重视惹的祸。

开学时，小女生曾骄傲地告诉我，在学校发的希望卡上认真写上要改掉上课讲小话的毛病。这不过短短十来天的功夫，她怎么就给忘记了呢？

说一千道一万，上课不守纪律的事情绝对不能容忍，不仅是对老师劳动成果的不尊重，更是对自己学习极度不负责的表现。身为学习委员的她，本该是同学们的表率，怎么可以无视老师的存在？

耳边又想起了沙哑的声音，辨不清这是琪么妈的声音，还是同样有着这沙沙声音且双眼又患上白内障需动手术治疗的语文老师，为了孩子们将治疗的时间推迟到暑假，更是觉得这小女生不应该，实在是太不应该。

心中的火苗蹭蹭蹭地冒上来。但，如炒爆豆般对着小女生大叫大嚷好象也是无济于事的。回家后，一定跟小女生好好谈谈，弄清事情原因，对症下药才能从源头上解决根本。

脑子里有些乱……

定下神来，继续着无趣但又必需要完成的工作，暂且把小女生的事情放到一边。

我没有也不想将这件事情告诉比我还性急的琪爸，省得他又对小女生噼头盖脸一阵猛吵，还不能真正解决问题。关于孩子的教育，我们俩争执也不止一次两次了。

回到家，小女生正静静地俯在书桌上写作业，小小的身形很是文雅和老实，怎么也没把眼前这楚楚可怜的小女生和不守纪律联系起来。

还是忍着，没立即把想要说的话如豆子般倒出来。告诉性急的自己要冷静要镇定，待吃过晚饭写完作业再谈这件事。

有道数学题，小女生做得不够顺利，我还是没忍住甩出半句：你上课做什么了？小女生定了一下，没有说话，我也没继续说下去。

好不容易，小女生做完了所有的作业。

琪爸在客厅看电视。我轻轻掩上门，一边和她聊着一边说出她上课讲话的事情。在这之前，从我的只字片语中，小女生也许已经感觉到了什么。

我这样一提，她低下头，无语了。

小女生在我面前，提到被批评的事情还是脸皮薄的，而且眼泪又开始在眼眶里打转。

“昨天是不是被游老师批评了？”我继续问。

“是的。”小女生轻轻地点点头，声音一下子小了计多。

“昨天上课做什么了？老师让你回家做什么？”我穷追不舍。

“让我回家告诉家长打电话。”小女生有些哽咽。

“那为什么我昨天什么也没听你讲？”

 小女生不说话。

“为什么上课要总回头和***讲话。”我还是切入了正题。

“是她一直在叫我。”

“可你坐前排，是你转过身的。那这样吧！你明天去告诉***，就说是妈妈说的，如果你们上课再讲话，就不许再交往。如果上课不讲话，下课后还可以做朋友。”

小女生点点头。

“学习委员应该是同学的表率，要起带头作用。我看，你也管不住自己，不如妈妈去告诉老师，咱就不当这个学习委员了。”

“不”，琪儿拼命地摇摇头。

“那上课还讲话吗？你们教室的黑板时朝前还是向后呢？”

“向前的。”小女生老老实实回答。

“那你为什么要向后呢？我还认为你们班的黑板是挂在后墙的。”我的语调平和了许多。

 小女生脸色好多了，想要笑出来的样子。

“你看，每次你说话时，再三要求妈妈要仔细听。如果换成你是老师，在你讲话时，你喜欢下面有人和你争着讲吗？你不仅要积极举手，在没叫到你时，要学会聆听，那样别人说出内容的正确与否才能去判断。”我相信，小女生能听懂，会听懂，所以不断地小之以理、动之以情。

“如果你有什么想说的想谈的，那就回家后对妈妈说。”我没给小女生丝毫商量的余地。

“我会向打电话向老师、同学求证你每天的表现，行吗？”

小女生拼命地摇头，表示愿意自己汇报。

第二天回家，小女生汇报已经跟那位女生说清楚了。上课时，那位女生还是叫她，但小女生没有回头答理。

很好的开始，说句实话，我也不想每天监督并向老师求证的。

“如果别人是问学习方面的问题，可以说话吗？”原来，小女生讲的不都是闲话。只是老师面地五十六个孩子，每个人都讲，那不成挤爆的马蜂窝吗？

“如果那时老师在讲课，你就不能讨论；老师不讲了，或者是下课之后你们再讨论。”

“如果同学不知道该写什么课堂作业呢？”小女生咄咄逼人。

“那也要等到老师不讲课，让你们写作业时再告诉同学。”我也乘胜追击。

几天后，小女生眉飞色舞地告诉我：“不讲话以后，我上课回答问题比以前更积极了。”

看来，小女生已经悟道些什么。

“只是有些词语我不知道意思，我没带字典。”小女生话锋一转，但语气极为轻松。

要改掉一个毛病，看来也不是什么难事。可，难的，是贵在坚持。

小女生身后的那一位同样爱讲话的女生，已经被调开到了别的组，老师对每位同学都是十分用心的。

常常给小女生打打预防针，还是十分有毕要的。

我，不便去打扰老师，还是没忍住，向一位熟悉同学的妈妈求证琪儿最近的表现，看来同学的眼睛还真是雪亮的：“现在琪琪表现好多了……。”只这一句，表明琪儿除了有改正的决心外，还是有改正的行动，只是如她爱啃指甲一下，会是无意识的动作，彻底改变是需要一个过程。

国庆放假的前一天，小女生经历了本学期的第一次数学考试。这大咧咧的琪儿，没有主动告诉我考试和结果，居然是在陪同琪儿练小提琴时，听到同学家长讲到此事，才知晓数学有过考试，班上有2名同学考试了100分。忙叫过小女生问成绩，一再重申自己不重视结果，哪知事到临头还是事以愿为。

小女生轻描淡写地回答考了99分，回家看了试卷，漏做了一个填空题被扣掉1分，已经记不清她是第几次犯这同样的错误了。

批评有用吗？无语……