今天早晨，我到办公楼三楼的公用卫生间接水，看见一个女同事正在擦拭洗手盆和饮水机，她边干边气愤地对我说：“让谁干都不干，到门上叫都不干。谁忙谁不忙？文明和先进这时一点也看不出来了。”由于没有了劳动的学生来清扫卫生间，这里的厕所和外边的洗手盆、饮水机都脏得厉害。

 我做教师27个年头，期间当了14年的班主任，走了三个学校，接触了形形色色的领导、教职员工和学生。学校是育人的场所，相对社会而言，学校里的人文明素养要高一些。但就个体而言，文明素养是因人而异的，有时差距会很大。对一个人的文明素养的高下之判断，我有一个很小但很实用的判断标准，屡试不爽——打扫公用厕所。

 我待过的学校，在教师办公的楼层上都有专供教职员工使用的公共厕所，厕所日常的卫生保洁工作由他们轮流值周完成。每到学期开始，工会小组长会把值周表贴在厕所的醒目处，然后大家照章办事，值周把厕所打扫干净。具体任务分三大块：清洁便盆，打扫地面卫生，扔掉垃圾。活并不多，也不累，一周一次，一学期下来，最多干两到三次。但就是这些活，有人从来不干。他(她)只享受上厕所的权利，从来不尽打扫厕所的义务。长期下来，我就得到了这个很小但很实用的判断一个人文明素养有几何的标准。如果一个人一贯不按时值周主动来打扫公用厕所；不管这个人有何头衔，有几多光环，平日里说话办事多么文明得体；这个人骨子里一定是一个等级主义者，一个鄙薄体力劳动者，一个缺少公民素养的人；这人算不上是一个文明人。

 还有就是我始终认为，公共卫生在于爱护与保持；没有破坏，就会减少打扫的次数。那些天天派人值守的场所，一天打扫无数遍的地方，一定是随时有人在破坏环境卫生。商场和旅游景点的公共厕所就是这样。有些事情举手之劳即可做到。比如，不要把茶叶末倒在公用饮水机的下水口上，不要把剩饭菜倒在洗手盆里、便坑里，垃圾要倒在垃圾箱（袋、桶）里等等，但有人就是做不到。这就是文明素养差的另一个表现。作为学校，应该把文明教育贯穿在日常的行为教育中去，让学生养成从小讲卫生、爱护公共环境的意识和习惯。当然，教职员工更要以身作则，以实际行动来育人。