资料显示，“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话，最早是教育家陈鹤琴说的。

　　但更多的人相信，这是前苏联教育家苏霍姆林斯基的教育名言。

　　这句话在中国被广泛引用，特别是一些在小学教育方面做出成就的教育名家，更是把此言奉为圭臬。

　　中国社会各界、教育界各级领导包括校长也经常拿此言来鞭策或批评老师。

　　其实，如果是你懂一点人的成长规律，有过相对完整的教育教学经验，比如：从小学到初中阶段甚至到高中（含中等职业学校）阶段的实际教学经历，你就很容易发现，这句话一半是真理，一半是谬论。

　　首先，教育不是万能的。一个人的成长需要家庭、社会、学校三方的合力，缺一不可。

　　其次，一个人在青春期以前（大体是小学阶段），其自然人的属性更多，对社会的影响力尚处于感知迟钝的状态，可塑性极好。如果此时家庭稳定，孩子没有先天生理性的问题，比如：智力低下、性格暴躁、怪异，攻击性强等。那么，靠学校的力量和老师的教育是可以基本左右一个孩子的正常成长的。此阶段，学校和老师的教育力占据其成长力的主导地位。“没有教不好的学生，只有不会教的老师”此时就是真理！

　　再次，进入青春期时期的孩子（大体是初中阶段），开始越来越多的接受社会和成人的影响，如果此时学校和教师能竭尽全力，基本能帮助孩子抵御来自社会和家庭的负面影响。此阶段，学校和老师的教育力最多占据一个相对平衡地位。“没有教不好的学生，只有不会教的老师”此时只是常理而已！

　　最后，过了青春期的孩子，进入高中（含各类中专），很快步入成人阶段。此时，孩子已经基本成长为社会人。社会的影响力占据主导地位，学校和老师的教育力以及家庭的影响力，都退居次要位置。“没有教不好的学生，只有不会教的老师”此时就是谬论！

    综上所述，“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话，一半是真理一半是谬论。无论把它看做真理还是看做谬论，都害人不浅。科学的教育观应该是：“因材施教，让每一个孩子在原有基础上有所提高、有所发展、有所成长。”