朋友发来一封邮件，引报刊报道，称“上海各大儿保科门诊近日接待了不少患上“失语症”的幼儿。这些“失语”的幼儿并非听力、声带等大脑、发音器官有问题，而是因为身处多种语言环境，导致语言思维混乱，结果到了该说话的年龄还很难开口。”

　　我对此有不同的观点。

　　据传，犹太人不管分布在什么地方，讲什么语言，见了犹太小孩，均讲其最熟练的语言，不会为了迁就小孩听得懂而讲自己不熟练的语言。由于犹太人分布在世界各地但又特别注重家族亲情，特别重视读书学习，导致孩子从小就能懂多种语言。在多语言环境下，小孩说话可能会晚一点，但小孩会变得更加聪明。

　　我又看过一本德国人写的书《孩子是管出来的》，强调孩子清晰的语言能力；只有清晰的语言能力才能造就清晰的思维。当然，对于外语学习也会同步进行，这位父亲成功地培养了一个天才儿子。从现在的观点看，其培养的天才也属于学习型的人才。我比较认同的一点是，人的思维能力与语言能力是相辅相成的。如果没有清晰的语言表达能力，就不可能有清晰的逻辑思维（当然，那种不善言表，但具有独特眼光的天才除外，如某超级潮汕富翁，连数也算不清，但就是有眼光发现赚钱的生意）。培养孩子清晰的语言能力，我认为至关重要。还有一点，一定要孩子讲标准的语言（普通话），令其使用普通话进行思维，这样才会在许多场合体现出伶俐的言辞。像我就存在着用家乡语音思维，用普通话表达时间存在一个纠正语音的过程，会显得思维略钝一些。我希望这种情形不要出现在孩子身上。

　　观点各有不同，但我强调让孩子自然成长最好。我们的学校教育，太注重知识教育，扼杀了孩子的创造力。

　　还有，我们的工作太忙，与孩子同处的时间太少；即便同处，与孩子深入交流也少（我们的传统教育，已经使我们总是将小孩当大人一样看待，更不用说让我们像小孩一样游戏了）。