说明：元宝班上的Z老师经常吼孩子，M老师最喜欢元宝，因此元宝也最喜欢M老师。此前，元宝已经向我反映过几次Z老师吼人的事，我也亲耳听到过。我的想法是，社会上的人形形色色，总要让孩子去慢慢体察和适应，因此不打算处理这类问题，既然要给孩子面对社会的机会，我就不能对Z老师的行为表现的过分关心，以至于影响孩子的情绪。但是这几天元宝对Z老师说的比较多，我猜想一定是Z老师对他发了脾气或者最近有过激的表现。在这种情况下，我还是有必要对孩子可能存在的不安情绪进行安抚。

元：Z老师总是和我们发脾气，我让M老师把Z老师辞了。

我：M老师可管不了这件事，只有你们园长才能辞退老师。

元：那我就和园长说。

我：社会上有各种各样的人，不是所有的人都像M那么好，就算Z走了，新来的老师可能更恶劣。

元：那我明天写一张纸条给Z看“对别人发脾气是不对的”（因为家里针对每个成员的缺点写了三句话帖在墙上，以此监督自己的行为：打人是不对的；浪费别人的时间是不对的；大声说话是不礼貌的。当然我不可能让元宝这样对老师说，他还没有力量对抗老师）

我：Z每天都发脾气？

元：嗯

我：她这样做真是不应该。那她是不是特别坏？（我不能说因为孩子们太吵闹或者不听话，Z才用发脾气的方法制止，因为这样解释的结果首先孩子不服气，其次孩子很容易也用发脾气的方式去处理棘手的问题）

元：没有，她就是脾气不好。

我：那你们还算幸运了，至少她没有像魔鬼一样的伤害人。

元：对。

我：一定是Z小时候她的爸爸妈妈对她不好，总是发脾气，所以她现在才对你们发脾气。

元：那怎么办？（显然孩子对每天面对这样一位老师烦透了）

我：你别太在意就是了，就当没听见。

（但是此时我有了新的担心）

我：现在有个新的问题让我担心！我和爸爸知道对别人发脾气是不礼貌的，所以我们现在都不发脾气了。但你总是对别人大吼大叫的，你一定是受了Z的影响！（我虽然说出了实话，可这句话很符合心理战术）

元：我才不跟她学！！

我：嗯，你知道这样做不好，所以不去学她（我对儿子的判断给予了肯定，其实是给他带了一顶高帽子，估计以后他再不由自主的发脾气时，可能会对自己的行为产生厌恶）

    谈话到此结束。没有指望通过一次谈话解决老师不良素质给孩子的负面影响和心理压力。但是我相信在孩子精神紧张的时候会起到一定的缓解作用，并且给孩子指明了正确的方向——发脾气的老师并不可怕，只是个人素质问题，不予理睬，更不能模仿。如果对孩子的反映不理不睬，孩子可能会觉得无助甚至恐惧加重，当然如果孩子偶尔说说，我认为不必作出任何反映，但是频繁谈及，家长就不能闻而不应了。相反，如果在孩子面前反映出对老师的不满，并且不依不饶，非要反映到园方或者替孩子出面处理，反而在孩子心里夸大了事情的严重性，会让孩子对Z的态度更加不满，同时孩子失去了自己处理问题的能力，遇到事情就推给父母。

    现今社会，何止是幼儿园老师的素质有问题，小学、中学、大学到处都有劣质教师，记得我中学时期，不喜欢哪位老师，他所授的课程成绩也差，现在分析，归根到底，还是个人意识的问题。能不被自己讨厌的人干扰，属于一种较强的心理素质，并不容易做到，庆幸我在孩子幼年是明白了这个道理，能在第一时间引导他进入正规。