为了锻炼想想的思维逻辑和写作表达能力，也为了配合幼儿园“创意阅读”活动，在半年前，想想妈妈就开始和想想一起记“宝宝日记”。

当然，想想现在认识的字还不多，自己肯定动不了笔。我们就是在晚上临睡前，让她自己回想当天发生了什么有趣或者是记忆深刻的事件，然后描述出来，我们就将笔录用铅笔誊清到新的日记本上。有时候，想想还会用钢笔在铅笔印上描红，并在空白处配上图。

到现在为止，已经写满了花花绿绿的两大本。

昨天，我做书记员，负责记录昨天想想的日记。现抄录如下（为保持原汁原味，基本上没做改动）：

今天晚上，我看到一只绿色的小东西飞来飞去。

我不知道是什么东西，也不知道它是什么时候飞来的。

我问妈妈那是不是蚱蜢？妈妈说会不会是螳螂啊？仔细一看：原来是蚱蜢！

我想起以前有个晚上，妈妈抓到一只蚱蜢。抓住了它的一只脚，蚱蜢使劲一挣扎，把脚给挣断就飞走了。

爸爸用电蚊拍把蚱蜢电麻醉了，妈妈把它放在一只小瓶子里，露了一点盖子放点空气。

我一边吃饭一边看着：那只蚱蜢想把盖子顶开，但怎么也顶不开；用屁股顶，还是顶不开。

它的力气太小了，比不上螳螂。

螳螂是世界上的昆虫大王，所以我给蚱蜢起了个名字叫“力气小大王”，因为它的力气真的太小了！

当时记录的时候没太多感觉，但回头再细读一遍，却很是感叹：别看想想还不到6岁，讲故事的逻辑思维还真是非常严密！

日记一开头，先用“不知道是什么东西”制造一个悬念来吸引人（这是讲故事的关键要素）；紧接着用蚱蜢和螳螂进行相似外观的比对猜测（为下文埋下伏笔）；然后插入一段回忆（如果没有这段回忆而直接讲后面的事件，则会显得平白直叙，毫无韵味）；而之后将爸爸抓住了蚱蜢的结果，和妈妈没抓住蚱蜢的回忆做了照应；后面蚱蜢顶盖子的描述，表面上体现了想想的观察能力，实际上却用“顶不开”所得出的“力气小”的结论，与前面的伏笔达到很好的呼应；最后用一个小幽默命名作为点睛收尾。

整个故事虽然短小，但跌宕起伏，极富节奏感，简直就象事先打好了草稿一般。

我自己都怀疑，如果我来说这个故事，是不是也能象想想讲的那样精彩？