“教海探航”征文的写作（一）

 

（一）确定题目

 

1.新颖别致

A. 避免在前人的圈子里踏步

   《距离之美：师生相处的一种境界》（08年，淮安，张锦红）                                           

B. 抓住最新出现的问题，有动态水平

   《从忌讳走向善待》（09年，淮安，朱俊，葛艳青）                                                  

C. 能见别人所不见

    《嘀咕：不可忽视的教学资源》（09年，连云港南城，柳春梅）

                                                   

2.切口要小

《小学作文教学：“有意思”胜过“有意义”》 （07年，通州，朱永平）

                                                 

3.虚实相生

《向青草更青处漫溯——探觅“解决问题的策略”的策略》                                                                                                        （08年，王岚，武进）

4.准确严密    

 A. 可以是点名题意的

《给孩子一个文化的记忆》（07年，淮安，王乃涛）

《突破课堂的“惰性平衡”》（07年，邳州，魏星）

《遏制“结果”对“过程”的傲慢》（08年，连云港，侍作兵）

《儿童：走向独立的“这一个”》（12年，常熟，夏莉莉）

《警惕语文课堂的“朴而不实”》（09年，盐城，蔡绪稳）

 

B. 可以是不点名题意的

《阅读的锁钥》（07年，常熟，周振芳）

《解读“留白”的智慧》（07年，吴江，娄小明）

《我这样让学生“迷”上作文》（08年，吴江，管建刚）

 

C. 可以是问题式的

《应对“生成”，你准备好了吗》（0４年，东台,周卫东）

《如何使德育评价更有效》（07年，镇江，李松梅）

《教育，该如何璀璨儿童的灵性》（09年，南通，丁爱平）

《文本阅读：该用哪只眼来看你》（09年，南京，黄雅芸）

 

5.逆向思维

《学校非正式教师组织与教师专业发展》（09年，盐城，王建荣）

                                                 

（二）搜集资料

面向自己的教育实践

面向相关的教育理论

面向有关报刊和网络

例：《过一种有意思的教育生活》

 

（三）拟定提纲

简单提纲

《 此处无序胜有序——试论课堂教学中的无序活动》

（98年，吴江，吴韦萍）                                             

无序，充分展示自我

无序，激起思维涟漪

无序，迸发创造火花

以兴趣为主控因素

以难度为次控因素

以安全为必控因素

以反馈为后控因素

 

详细提纲

1.安排好全文的布局

论文的结构：

•       论文一般由题目、作者单位、姓名（因盲评，略）、内容摘要和关键词、正文、参考文献等五个部分组成 。

•       1 题目要恰当、简洁、规范、醒目

•       2  正文由引论、本论、结论三部分组成

•       3  参考文献中注明被引用的作者姓名、题目名、书名或刊名、期号及页码。

 

2.安排好材料的使用

3.安排好论文的篇幅

《从直觉走向深刻和智慧——儿童语文学习文化建构的思考与实践》                                                          （09年，淮安，卞志鹃）

引言

儿童文化进入小学语文的视野，语文教学有了对儿童更多的尊重和体贴，有了对儿童生命更大程度的呵护和尊重，富有儿童气息的语文学习引领着儿童的成长。然而，当我们怀着更深切的关心看待儿童，看待小学语文的时候，仍然需要经常考量：小学语文，离儿童、离儿童文化还有多远的距离？

一、行进：儿童学习文化的“度”的考量

•        泛儿童化：过犹不及——“理”替代“趣”

（案例：苏教版语文第二册《春笋》）

•        伪儿童化：浅尝辄止——游戏遮蔽意义

（案例：苏教版语文第四册《鸟岛》）

二、求索：基于儿童学习原点的建构

•        源于儿童的自然属性

（自然，自觉，自由）

•        基于语文教育的价值追求

（追求自我舒展，折射游戏精神，指向人格奠基）

•        建构儿童语文学习文化

（敏锐“语”的直觉，诱发“语”的灵性，发现“语”的意义）

 结语

儿童语文学习文化的建构，将引领我们更加更改看待小学语文教育。不至于在理和趣之间偏颇，不至于只见游戏，忽视意义，给我们一双更加儿童化的眼睛，使小学语文教育中的儿童是真正的儿童，是真正意义上发展语文能力，获得生命成长意义的儿童。……

（四） 写作论文

要注意立论、推论和表述的科学性

要注意论点、论据和论述的逻辑性

要注意数据和文字表述的有机统一

要注意典型分析和一般分析有结合

（注：一般杂志论文3000字，教海探航征文6000字）

 

（五） 推敲修改

原则：删繁就简，使论点更突出，论证更有力，文字更炼达。

方法：

1.冷贮法：放，搁

2.跳脱法：第三只眼睛看

3.答辩法：回答专家或同事的提问

 

（六） 打印校对

要自己动手——再修改

要规范格式——字数，Ａ４纸

要认真校对——发现笔误

 

（七） 署名

以示文责自负

有效到第三作者

填写作者信息表

 

（八）引文和参考文献

直接引用和间接引用

夹注、脚注和尾注

知识产权和反学术不端

 

 

“教海探航”征文的写作（二）

 

一、写什么？

从教育现象、教学反思中提炼

 

（一）选题的要求：

1、新——选题要新

例如：把美术的美术元素移至科学教学——《行走在艺术之境 让真理诗意化地表达》

2、高——理论要高

在普遍的理论观点背景下，作者要提出观点，用具体的案例、数据印证自己的观点，最后要有提升。

3、深——选题要有思想深度（寓意）

4、熟——选题要有深刻的理解（要有实践、结果）

 

（二）选题的途径与方法

1、当前的教育困惑、难点、热点问题

2、教学中存在的盲点与存在问题

3、对教学中某个问题的不同看法和认识

4、新近的一些做法与思考（最近的活动、导向）

5、对专家讲座的反思

6、在阅读报刊杂志时，受到作者某一观点的启发。

7、课堂上的反馈与思考

 

（三）选题的思维方式

1、中观化的视野

   将小问题与“主义”牵手起来。例如：《诗化哲学：地域嬉游儿童诗的创写》

2、联通化的策略

将学科之间相通、异质的东西联通起来。例如：《课堂发言的“三国演义”》——中、美、德三国课堂发言

3、注册化的概念

挖空心思地挖个“新颖”词汇，拥有自己的“知识产权”。例如：《轻阅读：儿童阅读的轻骑兵》

4、清晰化的表达

可以让人耳目一新。例如：为了教师生命的放飞

                  ——基于职业幸福可持续发展的校本探索

（注：通常题目很诗意，但副标题很务实、清晰）

 

二、怎么写？

1、分解：

要求：扣得住、分得开、排得顺。

类型：并列式、台阶式。

策略：一个要点一般分成三个小标题研究，做到立体、严密、独特。

2、展开：

要求：理论联系实际、个性化的表达。

准备：厚重的理论储备、丰富的实践积累、持续的立体思考、科学的教学想象、长久的写作锻炼。

3、修饰：

标题要新鲜，理论要匹配，结构要匀称，操作要完美。

（注：建议多利用文献检索、中国知网、搜索引擎，多看作者同类文章、同类话语，多利用科学调研及个别化的教师访谈，尽可能多占有写作材料，运用前沿理论做出好文章。）

 

“教海探航”征文的写作（三）

第一板块：“杰出水手”谈选题及专业成长体会

l       论文选题的意义和方法

——连云港市师专二附小  穆传慧

一、论文形成的必经之路：

选题、选材、剪裁（结构—几节标题）、初稿（有灵感时及时写下来）、修稿。

二、论文选题意义：题对文一半   意高文自胜

三、论文选题的标准：

喜新厌旧（文章有陌生点，老点有新意）

四、论文选题方法：

第一招—会仿生：

他山之石  可以攻玉（从其他学科看本身学科）

例：《语文元素：数学教学的另一扇窗》

第二招—善变化：

变角度（从不同的角度思考同一个问题，如加入文化的视野  重点文章的关键词—儿童、文化、思想）

例：《文化视野中的小学数学教育实践与思索》

变角色

例：《寻求语文的“敞亮”境界》

变观点（对原有观点的质问或是不同思考）

例：《熟一定生巧吗？》

第三招—爱挖掘

旧瓶装新酒  例：《数学教学心理学的重塑》

深挖一口井  例：《催生思想：小学数学教学的至尊追求》

处处有芳草  例：《重写数学教师的教育哲学》

五、论文选题途径

日常生活与教学实践

例：《成长伴侣：让差错焕发生命的熠彩》（从中央电视台学生游泳溺水想到）

兴趣爱好与教学实践（喜欢下棋，其中的博弈思想对教学的思考）

例：《在互动与均衡中给你自己呼吸—博弈的思想在数学教学中的运用》

阅读思考与教学实践（不阅读就面目可憎）

例：《追寻好的数学  寻求“假象”的数学》

 

l       打通，教师专业提升一种策略路径

——淮安市实验小学  王乃涛

一、四次经历：一片属于自己思想的芦苇

1、《给孩子一个文化的记忆》 （看一些关于教育文化的书 文化学）

2、《从知识走向素养­——数学教学价值的提升》

3、《穿越在理性精神与人性光芒的道口——数学教学的理性把握》

4、《指向儿童心中柔软的区间——数学感觉的教育意蕴及实践诠释》

四篇论文，四次经历，成就了探航之梦。

二、选题路径—一个纠结的问题

我想写一个问题时别人已经写过？（其实背景不同、学生不同、教材不同等等）

改变思维方式：在抽象的理论中去寻找、在与孩子的实践中寻找

问题不一定是选题，选题一定是包含着如何看问题、解决问题

选题的思维方式：

1、寻找常识  例：《找寻数学的“基础语言”》

2、舍近求远   例：《当课堂邂逅“幸福”》

3、冷饭热炒   例：《抽象数学：形象离你有多远》

4、教海捞针   例：《数学图式：开启儿童数学学习的“金钥匙”》

5、改头换面   例：《班际教学：让孩子体验别样的成长快乐》

6、他山之水   例：《思维解读：语文教学的效度哲学》

7、透视热点   例：《追寻“文化味”的数学阅读之旅》

8、制造假象   例：《学生“软抵抗”现象的探析》

9、跳出学科   例：《动漫文化隐喻下的儿童社会性认识》

 

 

 

l       教海探航，梦想的翅膀

——江阴市华士实验小学  段安阳

一、优秀的教海探航征文有什么特点：

新（话题、新奇的表达、新颖的视角）

深（思考、剖析、思想）

真（事实、感情）

二、优秀的探航文章的要求：

1、选题正确； 2、论点鲜明； 3、结构合理；

4、论证充分； 5、案例贴切； 6、尾声升华。

三、好的选题哪里来：

1、从教学实践中来（不要写自己经验外的东西—冰心）；

2、从研究思考中来；

3、从“他山之石”中来；

4、从热点思考问题中来；

5、从冷门挖掘中来；

6、从学科（本质）探究中来；

7、从自己教学主张中来；

8、从探航优秀论文选题中来；

四、选题的方法：

学生学习研究、教学主张、实践新课标、探究学科本质、学科交叉、现状调查、儿童理论研究等方法。

 

 

第二板块：专家引领

l       教海探航征文及其写作

——《江苏教育》杂志主编   张俊平

一、教海探航征文的基本结构

1、题目；

2、内容摘要（主要观点内容引发读者关注）；

3、关键词；

4、正文（引言，主论—提出观点、应用材料证实或驳斥别人的观点，结论）；

5、引文和参考文献。

二、写作一般流程：

(一)、确定题目：

1.新颖：（让人眼前一亮）——可从教育学、心理学、社会学、哲学等角度思考

1)    避免在前人的圈子里踏步  例：《距离之美：师生相处的一种境界》

2）抓住最新出现的问题  例：《为他者，伦理视野中的教师关怀》3）见别人所不见  例 ：《嘀咕：不可或缺的教学资源》 

2.切口小：

理想课堂的三个标志性特征（境界）：心灵向往、流连忘返、没齿难忘

例：《小学作文教学：“有意思”胜过“有意义”》

3.虚实相生（正标题需美，副标题揭示研究的观点）

4.准确严密（题目或就是观点、或揭示研究观点）

5.逆向思维（与别人思考的不同）

亲近什么就会成为什么

（二）、收集资料

（三）、拟定提纲

简单提纲（一级标题就可）

详细提纲（

（四）、写作论文基本要求

（五）、推敲修稿（删繁就简）

冷贮法、跳出法、答辩法

（六）、打印校对（是修改的过程）

要自己打印、

（七）、署名

文责自负、合作说明

（八）、引文和参考文献

直接引用要用引号。个别说明：脚注、尾注，统一说明：在文后注出参考文献。

他与老师们分享：论文一定要有理论的支撑，选题要有独特的视角、眼光，论证要有鲜活的教育教学案例。他之所以几次获得一、二等奖，是因为他把参加这样的论文评比，当作是对自己一年教学的检阅，一次写作的历练，一次精神的盛宴。听了彭主任的讲解，老师们明白了好文章是“做出来”的，要结合自身的教育教学实践来写。

“教海探航”征文的写作（三）

《寻找属于自己的句子——和老师们聊写作》（海门市实验学校附属小学吴勇）

一、    我眼中的写作

1.别人眼中的吴勇

（1）你真能写——周围同事领导说

（2）你真会写——一些骨干教师和教研员说

（3）你写的真好——一些教育杂志的编辑说

2.写作即历程

（1）写作是经历之事、感悟之后的事情

（2）写作本身就是一种经历

发现的激动

表达的快感

陌生的纠结

观点的兴奋

发表的期待

刊载的分享

（3）写作即旅程

（4）写作即征程

二、写作历程

1. “问题链”——写作需要源于生活的真实问题

（1）问题一：你是怎么做的？

（2）问题二：为什么要这样做？

（3）怎样做才更合理？

（4）怎样做才更简练？

（5）怎样做才更有意义？

2. “故事链”——写作需要源于教学的鲜活事件

（1）敏锐发现故事

（2）悄然生长故事（

（3）适时创造故事

3.“逻辑链”——写作需要形成自己的逻辑系统

（1）专注于一件事

（2）做实在，做完整，做透彻

（3）形成学理体系

（4）写作要有专业精神

三、给青年教师的建议

1.第一步：学说别人的话。

2.第二步：用别人的话来说自己的话。

3.第三步：说自己的话，让别人无话可说。

 

《题目从哪里来》（连云港师专一附小张礼霞）

一、论文选题关注面

1.关于理念

2.关于管理

3.关于教学

4.关于德育

5.其他

二、寻找有意义的研究问题

1.从实践中来

2.从问题中来

（1）教学实践

（2）文献检索

（3）课题研究

3.从兴奋点来

4.从经验总结中来

三、论文题目撰写的注意点

1.准确性

2.互异性

3.实用性

4.突破性

5.适合性

 

《教育科研论文选题与写作》（灌云县实验小学侍作兵）

1. 基于问题、学习、研究、反思、批判（逆向思维）、思考、实践、课堂、个性、积累。

2. 一篇文章源自于10本书，20篇相关文章，就有了自己的句子。

3. 要有自己独特的视角

4.一定要有系列的研究才能出大的成果。

 

《编辑眼中的好文章》（《江苏教育》编辑王昱）

1.征文和投稿不一样：观点好就可以投稿；征文的读者是专家，要有读者意识；

2.每周一个编辑可收到200篇稿子，不用改的几乎没有，拿来就可用的几乎没有。开头“语文课标说”、“苏霍姆林斯基说”、“叶圣陶说”，结尾“让我们共同如何如何”，方法是删头去尾。编辑不想看课标是怎么说的，而是想看你是怎么看的，建议——开门见山。

3.六点要求：

（1）目的是让读者信服某个道理；

（2）是为了解决教育教学中产生的问题；

（3）要有新意，了解已经发表了的同类文章，不断修正自己；

（4）观点可以有商榷，大胆假设、小心求证；

（5）选题是自己的，基于真实的实践；

（6）不断修正论点，体现深化的过程。

4.突出两点：

（1）新意：自己的立场、观点、意见

（2）深度：在一个点上挖深

5.杜绝抄袭：学术不端软件能找到