中国的三代教育学人

中国人民大学的顾海兵教授把中国自1949年以来的经济学界的代表人士通过文章概述了出来。我决心向他学习，把中国教育学界自解放以来的三代学人描述出来。因为资料和查询的问题，肯定有所遗漏，就算个人的一孔之见吧。

第一代学人（1949--2000）：因为教育学不像中文、历史、哲学、经济学等学科，在综合性大学都要设立。只有在师范大学或者一些及其特殊的大学如厦门大学、杭州大学（现合并到浙江大学）、河北大学等大学才开设，而且招生人数很少，一般只设教育学和心理学两个专业。我们介绍的第一代教育学人是指五十年代在这些师范大学毕业，文化革命前评为副教授以上职称，八十年代成为第一批博士导师的人。下面按照大学进行介绍：

北京师范大学：北京师范大学从五十年代到现在在中国大学教育学科的评价中，始终占据第一位位置，因为他集中了中国教育学界的“五虎一龙”，被誉为教育学界的一代辉煌。五虎就是教育学的五位著名教授王策三、黄济、孙喜亭、成有信、历以贤，一龙就是五十年代留苏归来，被评为第一届博士导师的顾明远教授。这个群体可以说创造了中国教育学界的一个时代，在教育基本理论、教学论、教育社会学、马克思主义教育思想等方面，都出版了自己的学术专著，形成了自己的学术风格，带出了一批杰出的青年才俊，为教育学的学科发展做出了巨大贡献。

华东师范大学：华东师大在教育学领域与北京师范大学形成南北对峙的情况，如是数学界的北大与复旦，经济学的北大与人大的情形。华师虽然没有在教育学基本理论方面达到北师大的五虎水平，但是在教育史、外国教育（比较教育）方面出现了一批优秀的教授。代表人物有刘佛年、瞿葆奎（教育学）、赵祥林、马骥雄（外国教育）、江铭、张瑞璠（中国教育史）以及叶澜、钟启泉、陈桂生一批中坚力量，在中国教育学界也是做出了突出贡献。

华中师范大学;华中教育系是老教育系，五十年代保留下来还开设教育专业的他算一个，而且中南五省中等师范学校教育学、心理学的老师，多数都是他的毕业生。因此在中国教育学界他还是有影响的。作为著名的教授主要有王道俊、郭文安（教育学）、杨宝锟（教育经济学）、肖宗六（教育管理）等。华中虽然没有达到北师和华东的影响，但是在教育管理学科、教育经济学学科，还是产生了很大的影响，八九十年代出版了不少这方面的著作，也培养了一批教育学的毕业生。

东北师范大学：作为解放后第一批设立教育学专业的大学，随着当时东北建设的需要，东师可以说除了北师大、华东师大在当时教育学领域，绝对是老三的地位。不仅是集中了一批著名的教授，如王逢贤、富为岳（教育学、）、吴杰（教学论）、杨青（心理学）、梁忠义（外国教育）、李桂林（教育史）等，而且出版了《德育论》、《中国教育史》等一大批教材，为八十年代师范大学教育学学科建设做出了巨大贡献。

南京师范大学：南师虽然不是教育部属大学，但是在教育学领域水平绝不亚于上述部属高校，也出了一批影响力的教授。代表的有鲁洁、班华（德育）、刁培愕（教育生态学）、高觉敷（心理学史）。而且七十年代恢复教育系招生后，培养了一大批优秀的毕业生，如朱小曼、吴康宁、胡建华等，成为中国教育学界的第二代领军人物。

杭州大学（浙江大学），1952年的院系调整，原来浙江大学一分为四，即新的浙江大学、浙江医科大学、浙江农业大学和杭州大学。而教育系就落在了杭州大学，成为南方除了华东师范大学，少数设立教育专业的综合性大学。杭州大学八十年代国务院学位条例公布，第一批博士点和博士导师就有杭州大学，他们是比较教育的王承绪教授和工业心理的陈立教授。两位老先生都活到了期颐之年，带出了一批优秀的博士。代表有徐辉、郑继伟等，因此在教育学界也享受盛誉。

除了上述介绍的几所重点师范大学和综合大学之外。在其他一些地方师范学院和综合大学，也有一些学富五车、鹤立鸡群的教育学人物，如河北大学的滕大春、刘文修教授；厦门大学的潘懋元教授、西北师范大学的李秉德教授等，都是中国恢复学位制度之后，第一批或者最早的博士导师。也正是他们带出了中国第一批教育学博士、硕士，使教育学成为与哲学、经济学、历史学等学科一样，成为十大学科门类，为中国的教育改革，人才培养做出了巨大贡献。

教育学第二代学人（1980--2010）：改革开放之后，大学恢复招生，教育系（九十年代改为教育学院）也开始招收本科生、硕士生以及博士生。而正是这些毕业生赓续了中国教育研究的血脉，在教育学领域异军突起，做出了巨大成绩，成为继第一代学人年纪已大，而接替开始培养教育人才重任的。他们是：

北京师范大学：北师大作为八十年代首批硕士博士授予单位，加之这之前毕业的一些人，形成了教育学第二代学人的重镇。代表人物有劳凯声（教育法学）、王英杰（比较教育）、史静寰、张斌贤（教育史）、靳希斌（教育经济）、裴俪娜（教学论）、谢维和（教育社会学）等教授，其影响在中国仍然是第一梯队。

华东师范大学：华东在八十年代教育学以及比较教育、教育史等学科，还是与北京师大分庭抗礼，涌现出一批优秀的教育学家。代表性的有丁钢（教育史）、陈玉锟（教育管理、教育评价）、石伟平（职业教育）、赵中建（比较教育）、袁振国（教育政策）、黄学光（教育史）等。华东师大的学者注重量化研究和教育研究方法，在九十年代后发表的专著和论文这一倾向非常明显。

东北师范大学：作为教育学界的始终老三，东师九十年代后出现的杰出人物不是太多。主要因为改革开放后，东北整体衰落，大批人才流失，老先生进入暮年多数退休或者离世，因此大大影响了后继人才的出现。代表性的主要有柳海民（教育理论）、袁桂林（后调北京师大）、邬志辉（农村教育）等。

华中师范大学：华师在教育学领域始终还是不错的，八十年代培养的一批硕士博士扛起了教育研究的大旗，在中国教育学界崭露头角。代表的有王坤庆（教育哲学）、孙绵涛（教育管理）、扈中平（后调华南师大、教育理论）、周洪宇（教育史、）杨小微等。

南京师范大学：作为地方所属的师范大学，受招生的限制，南京师大的学生主要来自江苏省，因此出的人才肯定受影响。但是在鲁洁等老先生的带领下，南京师大也出现了一批杰出的学者，他们是吴康宁（教育社会学）、朱小曼（德育）、胡建华（比较教育）等。他们一直活跃在国内教育界，为南京师大挣得了荣誉。

在第二代教育学人方面，特别要提一下西南师范大学（西南大学）。抗日战争大批学人迁移到云南四川等大后方，以西南联合大学为代表，一批教育学方面的专家教授留在了西南，这也是在八十年代恢复研究生学位制度，西南师范大学成为第一批硕士博士点的原因。在第二代教育学人方面，西南大学代表的有张诗亚（教育技术、民族教育）、张武升（教学论）、徐辉（比较教育）等。

厦门大学：作为一所综合性大学，厦门大学在潘懋元教授带领下，成为中国高等教育学的发源地，从八十年代开始招收高等教育的硕士博士，培养出一大批高等教育的研究学者。代表性的有刘海峰（教育史、考试学）、王伟廉（课程论）、邬大光（高等教育）等。因为中国教育特别重视高等教育，因此他们的研究在21世纪仍然产生着巨大影响。

除了上述提及的教育学人，因为八十年代恢复学位制度，各大师范大学都开始设立教育系（教育学院），因此在一些地方院校也出现了一些优秀的教育研究者，如辽宁师范大学的傅维力教授、曲阜师范大学的杨启亮教授、中央教育科学研究院的程方平、毕城、田慧生研究员以及河北大学的贺国庆、傅松涛；首都师范大学的宁虹、孟繁华、邢永富教授等，都属于这一代杰出的教育学人。

教育学第三代学人（2000--2020）：在第二代教育学学人之后，随着学位制度的恢复，大批博士毕业进入教育研究领域。这批人特点是年轻，掌握了现代教育研究方法，应用教育统计数据和外文资料，出版的学术著作和论文明显不同于前两代人。由于九十年代开始实施的长江学者和杰出青年计划，这个时代涌现出的教育学人，许多人就是教育的长江学者。

北京师范大学：占据地利的北师大，在第三代学人方面仍然是人才济济，代表人物有石中英（教育哲学）、项贤明（后调南京师范大学、比较教育）、周作宇、周海涛（高等教育）、檀传宝（德育）、褚宏启（教育管理）、刘宝存（比较教育）等。这些人现在已经是各大学教育研究的主力，而且都亲临一线带博士生，承担国家级课题。

华东师范大学：华东师范大学虽然没有北师大队伍那么齐全，但是在教育研究领域仍然是第一梯队，出现的年轻教育研究者也为数不少，代表有：范国睿（教育理论）、李江涛（教育理论）、崔允漷（课程论）、闫光才（高等教育）、刘莉莉（高等教育）等。此外上海教育科学研究院的一些人，也兼任华东师大的博士导师，在民办教育、职业教育方面成果突出，代表性人物有胡卫、董圣足等。

东北师范大学：进入这个时期，东师明显落后于上述两所师范大学，尽管教育学也是一级学科授予点，但是杰出的人才很少，作为在业界稍微有点名气的主要有：于伟（教育哲学）、绕从满（比较教育）、邬志辉（农村教育）等。作为国家基础教育和农村教育研究基地，在调查研究方面东师还是为国家出了不少报告。

浙江大学：1999年原浙江大学、浙江医科大学、浙江农业大学、杭州大学合并组成新的浙江大学，原来的教育系也升格为教育学院，并且从全国各地大量招聘优秀中青年进入浙江大学，因此出现了一批优秀的教育工作者，代表有：眭依凡（高等教育）、徐小洲（比较教育）、张应强（高等教育）等。中非教育研究中心设在浙江大学，因此非洲国家教育发展研究，主要在这里开展。

厦门大学：因为中国高等教育的研究中心在厦门大学，因此从八十年代开始，高等教育出现的优秀学者多数都是厦门大学毕业的博士。代表性的有周川（苏州大学）、别敦荣、张应强、黄福涛（广岛大学）、刘振天、史秋衡等。高等教育的研究课题和学术专著，多数也是由这些人完成出版的。

除了上述教育部直属的几所大学，由于教育学学位点的普遍开设，因此一些地方大学如河南大学、广西师范大学、中央民族大学、西南大学等，也涌现出一些非常优秀的教育研究者，甚至有的人评为长江学者。教育学作为一门新的年轻的学科，在中国进入现代化的今天，越来越发挥出他应有的作用。而不断出现的教育研究者也会不断的成长起来。