幼儿园的每日之星活动与情商教育

     身为幼儿园中班的外孙子所在的班级近日来又开展了《每日之星》活动。就是每天早晨有4名胸前挂着《每日之星》牌子的小朋友站在教室门口，迎接每位上学的同学，同时问候到来的同学：“Good morning!”，来的同学礼貌的回答道：“Good morning! How are you?”（孩子们只会为数不多的几句英语问候语）。对于表现好的、回答不错的小朋友《每日之星》还会在额头贴上一张小小的五角星画片。然后来的同学便进入到教室里去自己喜欢的“游戏角”玩自己最感兴趣的情景游戏或玩具。别看这些“每日之星”小小的年纪，可是拥有一定的“职权”：可以给表现好的小朋友贴上标志表扬的五角星画片、做老师的好帮手——帮助老师准备教具、及时观察出同学的需求并给与相应的帮助、保持教室内的卫生和整洁……。每个“每日之星”都热情极高，而且责任心极强、特别认真一丝不苟。今天铭铭与昨天的表现大不相同，主动并落落大方地用英语回应了《每日之星》的问候。然后与我拥抱，说了声：“再见！”就去教室里玩了。

   昨天女婿送外孙子去幼儿园，铭铭看见挂着《每日之星》胸牌的同学，竟然躲在爸爸身后不肯露面，也不主动回答同学的问候。女婿问他为什么这样表现，他说：“不好意思，有些害羞！”女婿打电话回来问我，为什么铭铭会这样害羞？我说：因为他不自信才会害羞呢！

   晚上接铭铭，我一路上问他：“铭铭，你们班的‘每日之星’是老师指定的，还是小朋友选出来的？”

    “是我们自己推荐出来的。”铭铭回答，

    “是别人推荐的？还是自己推荐自己的？”我又问铭铭，

    “有自己推荐自己的，也有推荐别人的。”铭铭又回答我，

    “你推荐谁了？”我问，

    “我推荐大鲁鲁了。”

    “为什么推荐了大鲁鲁？”我又问

    “不——知——道——”铭铭支支吾吾地说，

    “你推荐自己了吗？”我问，

    “我没有，我不知道自己那一点好。”铭铭有些不好意思地说。

    “那你今天早晨为什么躲在爸爸身后不露面，而且还说害羞、不好意思？”我进一步又问铭铭，

    “我怕回答的不好！”铭铭说出了害羞的实情。

   看到孩子们今天的表现，我很感兴趣，为此在下午接孩子的时候与铭铭的班主任钱老师进行了交流。询问组织这次活动的目的以及一些具体的内容。

   钱老师告诉我：“其实这项活动原本是在大班展开的。但是我考虑到现在已经是这个学期末了，不妨提前进行。主要是让孩子在推荐活动中学会：善于找出别人的优点，说出自己的优点并能够张扬自己的个性、学会如何主动去帮助老师和同学，同时要以身作则自觉约束和遵守幼儿园的各种规定。原来我们孩子们轮流做值日生，每天给全体小朋友播报天气预报，有的小朋友在做完天气预报后还会组织一些有意思的题目与同学们共享，像铭铭就安排了几个很有意思的谜语让大家猜，同学们兴趣很大、都很踊跃的回答。但是每天的值日生活动时间一长，孩子的兴趣就逐渐减少了，于是我们又开展了几次‘小小达人秀活动’让孩子自己来展示他们的才华。现在开展‘每日之星’活动，担任每日之星的同学必须坚持一周的值日，而且要比其他的同学来的早一些。这也是对孩子的一场考验，要让孩子明白做好事不是一朝一夕而是一件长时间的工作。处于这个年龄段的孩子，开始时热情往往很高，但是维持长时间就比较困难，因此这项活动对于培养孩子坚持一贯为他人做好事也是一个很好的磨练。”

   “孩子们都会简单的英语问候语吗？”我又问钱老师，

   “我们班刚插班进来了一个从美国回来的小朋友，是他教给全班小朋友说的。”钱老师笑着说，“因为是同班小朋友教的，孩子们学得兴致很高，很快就掌握了几句简单的对话，并且在早晨值日的时候就用上了。我想这也是孩子学习英语口语的一个途径呀！”

    听钱老师这么一说，不由得使我想到了孩子情商的培养问题，这项活动不就是在给孩子们进行情商教育吗！平时我们总是高谈阔论谈如何对孩子进行情商教育，其实情商教育就在我们实际的生活当中，关键是需要我们将这种教育能够融入到日常生活中，正如杜甫诗句所言“随风潜入夜，润物细无声”。

   在1995年哈佛大学的丹尼尔教授出版了“情感智力”这本书。当时轰动全世界，成为街头巷尾谈论的话题。世界各国对孩子的情商教育也提到了十分重要的位置。情感智力就是指“情商”。情商是心理学家提出的一个概念：用以代表人的情绪和情感的发展水平（即EQ）。用来反映一个人社会适应性、社会交往能力。

    零岁至六岁是发展情商的关键时期，这一阶段是情感能力的学习的最佳时期，其情感经验对于孩子的一生，具有深远，持久的影响。钱老师在班上开展了《每日之星》的活动，从推荐到实施过程始终把情商教育贯彻其中：让孩子学会从了解自己，正确评价自己到如何看到别的小朋友的优点，找出自己不足的地方，然后激励自己去争取做一名《每日之星》为大家服务，体察别人的难处，同时在为大家服务当中逐渐掌握与其他小朋友友好相处的技巧和学会合作的精神。

情商包括那几方面呢？

1.认识自身的情绪    了解自己的情绪，明白自己是处于什么情绪之中，究竟是好的情绪，还是不良情绪，以及了解自己情绪产生的原因，这样孩子就能正确的对待自己，做出正确的选择，从而成功的主宰生活。

关键是让孩子了解自己的情绪，鼓励表达自己的情绪，并且来识别自己的情绪的好坏。

2.妥善管理情绪  情绪管理必须建立在了解自己的基础上，时刻摆脱自己不良的情绪，自如的控制自己的情绪。

3.认知他人的情绪   认识了我自己，也要认识别人，发自内心的体验别人的情绪。应该对人富有同情心，并能够从他人的细微处查觉他人的需求。

4.自我激励的能力  这是提高挫折容忍力的有效途径，保持高度的热忱是一切成就的动力，一般而言，有自我激励的人做任何事情都有高效率。关键是对孩子进行乐观情绪的教育，学会幽默，增强孩子忍受挫折的能力，有意识的设置一定的挫折的情景，培养他们战胜困难的能力，教会孩子一些自我激励的办法。让孩子从小以宽容，欢愉，积极的心态去看待周围的世界。

5.有良好的人际关系    人际关系就是管理他人情绪的艺术，一个人的人缘，领导能力，都与此有关，具有此项能力者往往是社会上的佼佼者。关键是培养孩子与其他小朋友合作的意识，鼓励孩子站在别人的角度，体察别人的情绪，教会孩子在纠纷中看到自己的不足，正确解决孩子之间的纠纷，使得孩子逐渐掌握与别人友好相处的技巧。

   当然培养孩子高情商，家庭更为重要。因为家庭是孩子学习情商的第一课堂，在家里他们将学到许多基本信息，如他们的自我观察，别人对自己的反应，如何看待自己的感觉如何判断别人的情绪与表达自己的喜，怒，哀，乐等。

   父母对待子女的方式对子女的情感世界有长远的影响：

   过度保护，会使孩子失去实践的机会。

   过度赞扬，会使孩子不能正确判断自己的是非观。

   过度溺爱，会使孩子害怕进入社会生活中锻炼自己。

   只有高情商的父母，才有情商高的小孩。智商受遗传因素的影响较大，情商可以后天培养。情商高的孩子可以使得智商发挥的更完美。因此家长尤其是母亲必须做到：

    1.加强自身情感训练，提高自身素质。

    2.对孩子细心一些，发现孩子情绪不佳，要理解孩子的感受，努力了解孩子情绪不佳的原因，用适当的方法抚平孩子的情绪。

    3.帮助孩子建立自信心，培养他们的同情心，促进他们情商的发展。

    我为外孙子铭铭班级开展的这项活动叫好！也感谢班上的三位老师为孩子们呕心沥血的付出。希望我们的孩子是一个高智商、高情商完美结合体。