阅读、识字和语言发育

     今年暑假我的外孙子铭铭来到北京人民广播电台——爱家广播、由小群姐姐主持的《毛毛狗的故事口袋》节目中演播了“我来讲故事”的节目。在录音间，他在麦克风前镇定自如、声情并茂地给小朋友听众讲了一个非常有教育意义的故事——机器人心中的蓝鸟。在录音间里我和小群姐姐听着他娓娓道来的讲述、富有情感的语调和从容不迫的神态，一气呵成完成了全部的录音工作。录完音之后，小群姐姐高兴地夸奖道：“小帅哥太棒了！一次就通过了！口齿伶俐清晰，而且极富感情。来！小群姐姐给你配上音乐。”说着小群姐姐迅速地用一首“机器人”的乐曲给铭铭讲的故事配上了音乐。当我听到经过配乐合成后由铭铭讲的故事时，我简直不敢相信这就是我家的铭铭在讲故事——那么好听、那么动人！他在故事的开始前说：“小朋友们，你们好！我叫秦绍铭，现在4岁半了。我是上海中福会托儿所小一班的学生，马上就要进入中班了。我现在给大家讲一个故事，”说完铭铭的语气马上缓慢，富有感情地说：“机——器——人——心中的——蓝——鸟”时，我的心情澎湃、感慨万千。当他在讲完故事后，询问小朋友听众时说：“小朋友，你们喜欢机器人吗？”我的一颗悬浮着的心终于放了下来。

    听铭铭讲的故事，你很难想象这是一个调皮、淘气的男孩子。只要铭铭在家手脚几乎没有一刻是闲着的时候，家里的玩具都被他拆的支离破碎、惨不忍睹。有的时候他“固执“起来让我头痛不已。唯一能够让他安静下来的事情只有两件——阅读和看电视。看电视我是允许的，但是要有时间限制，一天也就20~30分钟，而且也不是天天看，近来已经有一个星期没有看电视了。可是阅读却是天天进行着。他屋里的书架上摆满了各种各样的图书。只要有书，无论是他反复阅读过的书籍，还是新买的书籍，一旦拿到他的手中，他就会如饥似渴地看起书来，屋里顿时安静得鸦雀无声。

   可能有的家长问我，他看的是什么书这样吸引他？我给他买的都是一些儿童读物，是图画、文字并茂的绘本。为了给他买书，我已经成了当当网、卓越网的钻石级客户了。像赵明老师暑假前给他寄来的、由赵明老师编写的《快乐识字童话绘本·第一辑》的《草莓酱阿姨》、《会讲故事的壁炉》、《面包太太和面包小仙子》、《柠檬王的宫殿》、《大鼻子牙医的豌豆》、《北极熊逃跑了》。还有他近来特别爱看的系列丛书《从小爱科学——有趣的物理》、《从小爱科学——有趣的化学》、《儿童好奇心大百科》以及《它们是怎么来的》都是他及其喜爱的图书。这些书通俗易懂，将深奥的科学道理通过非常易懂的语言文字表达出来，吸引着他，满足了他的好奇心。同时满嘴还不时的跑出“惯性”、“摩擦力”、“空气中78%是氦气”等等科学术语。所以当他拿着一本图书《带不走的蜗牛》放在幼儿园班级的小图书馆里时，我就告诉他，如果你拿这本书的话，你必须按照书中的文字，讲给小朋友们听，这样他们才能了解蜗牛的习性和有趣的科学道理，否则只看图画他们是不会懂的。

   心理学家认为孩子2~3岁是口头语言发育的关键期，4~5岁是书面语言发育的关键期。根据语言学习发展的规律：听——说——读——写，孩子如果教育得当，5岁左右是可以认识2000多个字和阅读一些幼儿读物的。这个年龄段又是孩子智力快速发展的时期，根据美国心理学家布鲁姆通过追踪调查研究发现：假定一个人的智力以17岁为发展的最高点，将其智力定为100％的话：1岁发展其智力 20％、 4岁发展其智力 50％、8岁发展其智力 80％、13岁发展其智力 92％、17岁发展其智力 100％。孩子获得知识和各种信息的途径不能仅是依靠听觉器官，去听大人们所传授的知识和信息或者亲自取感受获取直接知识和信息，因为这样毕竟还有限的。因此更主要还是要依靠视觉器官，即眼睛去看。而要要想孩子获得更多的知识和生活经验，只有通过识字后自己去阅读更多的书籍才能获得更多的间接知识和信息，扩大了自己的知识领域。如果孩子大脑储存了更多的知识和信息，他的形象思维以及后期发展的逻辑思维才能更加灵敏，因为这个时期孩子的思维依靠的是表象和符号，孩子才会更聪明。

   从小培养孩子的阅读习惯，从给孩子读书到孩子逐渐学会自己阅读，这是我们家长应该为孩子做的。正如前一时期由少年儿童出版社举办的《学前儿童双语国际教育研讨会》上，让孩子及早阅读对培养孩子学习兴趣有利而无害。他们认为对于幼儿早期阅读的教育，应该是终生养成性的教育，让阅读成为孩子生活中的一部分。来自京沪两地的教育专家并且认为孩子学汉字的最佳年龄段为3～6岁。我们说识字不是目的，让孩子识字是为了进一步为他阅读书籍打下的基础，通过识字不断拓展自己所能接触世界的范围，而文字正是他们急于探索世界的工具。更何况中国“汉字是平面化的方块图形文字象形文字，以象形字为主流，具有音、形、义三者统一，表音表义能力强，字与字造型之间，有很大的差异性，单字识别率很高。汉字多是由象形文字演化而来，很多字与实物之间存在着不同程度的形似或神似，即使一些字脱离实物，但每个字都是一个具有某种特征的图像，利于幼龄儿童辨别、认记。同时汉字具有神奇的组词能力，是一种字词分离的文字。将汉字的词汇拆开来看，很多字本身就是词。这样孩子们虽然只认识一些有限的“熟字”，但却可以像玩魔术一样地合成许多变化无穷的新词来。因此汉字本身的这些特点使提前、集中、快速识字成了可能。——摘自西北工业大学出版社《天才之路》”

    正是由于铭铭认识了大量的文字（大约2500个），所以通过自己阅读获得了更多的知识，也促使他书面语言能力得以极大的提高。也正因为他认识字，所以在反复阅读的过程中加深了理解，很快就记住了他要讲的故事，又进一步增强了他的记忆力。一些研究成果还证实了，经过早期阅读培养的儿童有良好的语言能力，并且证明它与儿童入学后的认知水平、读写水平均有较高的相关关系。

   1995年联合国科教文组织把4月23日定为“世界阅读日”，主要是藉着这个重要的日子向大众，尤其是年青人和儿童推广阅读和写作，所以让孩子早期进行阅读吧！孩子一辈子将受益无穷！

北京广播网——爱家广播网址：

www.rbc.com.cn——爱家广播——广播回放——选择8月31日——毛毛狗的故事口袋的《我来讲故事》播放铭铭讲的故事。