扁注：2011年8月20日，青爱工程五年工作总结会在黑龙江省大庆市举行。题目叫： 青爱五年，誓师大庆。那一回，还给青爱工程大庆基地授了牌。并陆续启动一百多 所学校青爱小屋。此次，大庆日报刊出文章，说“57中这样开展性教育，效果挺好”。 这当然是一件好事情，多年守候，终得云开日出。在此，扁代表青爱工程向大庆57 中和大庆基地致以热烈祝贺。

《我市未成年人人流情况调查》引热议，青少年性教育成焦点，记者调查 

57中这样开展性教育，效果挺好 

■帮裸体小人儿穿衣服，初潮、遗精等青春期常识粘上教室墙

■男生举手表决是否愿意接受堕过胎的女生做自己妻子   

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给小人儿穿衣服。   

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青春的约定书。 

　　背景

　　9月26日，本报《我市未成年人人流情况调查》报道了我市惊现13岁少女做人流等现象，因为对相关知识的缺乏，约六成以上未成年人“流”出后遗症。报道刊发后，迅速被凤凰网、东北网、网易等各大网站转载，引起热议。

　　其实，早在两年前，中国社科院一项调查报告已经表明：我国未成年少女做人流的低龄化趋势愈演愈烈，广西南宁曾发现9岁女孩堕胎的案例。近日，《新京报》相关报道中统计数据显示：2013年5月至2014年5月，曝光的性侵儿童恶性案件192起，平均1.9天一起。学生发生初次性行为平均年龄为15岁，初次性行为时未采取避孕措施的约有40%，中国每年人工流产者1300万，未婚青少年占50%以上。

　　按照教育部《中小学健康教育指导纲要》要求，1至2年级小学生要了解“我从哪里来”，3至4年级的孩子应知道身体器官的功能，5至6年级要知道男孩女孩在青春发育期的差异。

　　青春期性教育到底该如何进行？很多城市都曾探索过，我市也不例外，但不可否认全市仍然存在着青少年对性健康知识匮乏、多数家长对性避而不谈的问题。大多数家长和教师认为，青少年性教育应该无师自通，不用特意教。各中小学校虽都按要求开设了生命与健康教育类课程，但并没有专门的性教育课，在教授过程中遇“性”也常“绕道”，在性教育面前表现得力不从心，亟需典型引领。可以说，未成年人性教育正处于学校和家庭两头不搭的状态，青少年获取性知识多数靠“自学”，缺乏系统引导。

　　值得一提的是，我市第57中学和机关三小在青春期性教育方面勇敢地向前迈了一大步，开发校本课，将性教育搬上了课堂。

　　1　　裸体小人儿跑到纸上  涂色认清身体“禁区”

　　“老师，你能不能让我们省点儿心呀！”“老师，他们都没穿衣服呢！”

　　57中《青春期心理健康教育》课上，当成艳老师把一张印有《青春的花儿》字样和男女两个裸体小人儿的工作纸发到初四年级学生手中时，学生们都在猜测：成老师这次上课又想出了什么新点子？

　　成艳是57中心理健康教师，也是青爱小屋的主人。在学生心中，成艳是老师，更是朋友，有什么困惑，他们都爱找她说。

　　“是啊，同学们，快点给他们穿上衣服吧！”成艳顺势也调侃地说。

　　在裸体小人儿的上方，印着这样一段话：亲爱的同学们，进入青春期之后，你认为异性之间有没有禁区呢？请用红、黄、蓝3种颜色的笔为身体不同部位涂色。红色区域代表不能向他人暴露，不能被触摸，不能被侵犯；黄色区域代表只接受亲人、好友的触摸；绿色区域代表可以礼节性地接触。

　　在成艳的引导下，学生们拿出彩笔，根据自己的理解认真地为小人儿“穿”起衣服，涂色的结果五花八门。

　　“胸部和性别器官处应该是红色的，脸、脚、四肢是黄色的，手是绿色的，看看你们涂对没有？”成艳说。

　　听成老师这样说，教室气氛一下子又异常活跃起来：“老师，他把全身都涂成绿色了。”“老师，他光把自己涂色了，女的没涂。”。

　　“为什么不涂？这要是你未来的妻子，你不给她穿衣服呀？”成艳笑着说，教室里也一片笑声。

　　通过涂色，学生们很自然地接纳了青春期的变化，知道了在交往中尊重异性身体的禁区，也学会了保护自己，如何防止性侵犯。

　　涂色完毕后，成艳让学生们思考两个问题。一个是，未成年人最大的责任是什么？有没有能力承担起自己的责任？另一个是，步入结婚礼堂时，希望身边站着怎样的新郎和新娘，写出自己最看重的3个特点。

　　有学生写道：“我现在最大的责任是充实自己，多学知识，阳光、健康地长大。我希望未来站在我身边的新郎有成功的事业，懂得担当，懂得珍惜我……”

　　据了解，在57中，初四年级每周都会上一节《青春期心理健康教育》课，其他年级每半个月上一节，学校通过各种方法把性教育巧妙地融入课堂中。

　　2　　应对早恋签约定书  完善自我等待真爱

　　我现在知道并且相信，在生命中注定会有一份真正的、美好的爱情属于我，为了得到它，我决定等待。

　　我知道，十四五岁花季的年龄，有个奇怪的东西在向我们招手，但我更需要明白，花季是努力奋斗的季节。

　　今天，在同学的见证下，我们共同约定：如果我真的喜欢他，那么，就学会等待，用时间来考验这份感情。我相信，在守候的路上，我会努力让自己变得更美好，更自信，足以让他能关注到我。我更加相信，等待的日子是快乐的，因为我正用自己一生最美好的学习时间来不断完善自己，让自己有足够的能力承担起这份美好的爱情。

　　这是57中学生签订的一份《青春约定书》中的内容。

　　这份约定书内容除了“立约人”和“见证人”，还有一项是“你现在能为自己将来获得一份真情做些什么”。

　　初二学生小雨在同学芳芳的见证下，写下自己的名字并在《约定书》中写道：“我曾为你心动，但我会把这份心动埋在心底，等到我们学有所成那一天……”

　　成艳告诉记者，这是她设计的题为《花季雨季青春季》青春性心理健康课的内容之一。

　　在这节课上，成艳给学生们讲了13岁女孩毛毛偷食禁果怀孕做人流的事儿。在明确分析了过早性生活以及做人流对身体的危害后，成艳问学生们这样一个问题：“如果毛毛将来给咱们班男同学做妻子，你们同意吗？”结果班级所有同学都举手表示不同意。

　　“为什么不同意？”

　　“因为她不自爱，那么随便就和男同学在一起。”

　　“因为她没有责任感，不知道什么才是自己该担当的责任……”

　　同学们争抢着说出理由。

　　“这就是我想传递给学生的观点，通过分析理解，多数学生都能领会。”成艳上完每一节《青春期心理健康教育》课，都会留给学生们不同的思考问题。

　　3　　性教育知识粘上墙  学生谈此话题很坦然

　　“你知道初潮、遗精是怎么回事儿吗？”“你知道怎样会怀孕，如何才能避孕吗？”

　　“你知道青春期男孩和女孩身体会发生哪些变化吗？”

　　记者在57中初四年级随机问了几名学生以上问题，结果学生们和记者交流得很坦然。

　　“老师没讲前会不好意思，讲完了都知道怎么回事就觉得很正常了。”学生美美说，因为异性间了解得比较多，男女生之间不再互相猜测了，反倒有利于男女生正常交往。

　　记者看到，在57中班级教室的后墙上，都粘贴着题为《暖桥》的小报，内容分为《男孩在成长》、《女孩在长大》、《生命的孕育和诞生》等版块。什么是自慰、如何避免自慰成瘾、来月经是怎么回事、如何预防艾滋病、遇到性侵害怎么办等被很多学校、家长“躲之不及”的敏感话题在上面都能找到详细的答案。

　　在《男孩子成长》版块中，有这样一段话：男孩开始遗精，表明有成熟的精子排出体外。如果精子进入女孩的身体，就有可能使女孩怀孕。显然，此时的男孩完全没有能力承担起使女孩怀孕的后果。因此，青春期少男应该自重，培养责任感，注意与女生交往的分寸。

　　在回答如何控制性冲动时，这样写道：树立远大志向，把精力集中在学习上，减少对性的专注。未成年人出于本能的性冲动是不安全的，双方都难以承受结果。男孩女孩相处如果出现性冲动，最好立即改换环境，转移注意力，减少单独相处……

　　“这些问题是从多本书中收集来的，答案也经过反复推敲改编过的，既让学生接受，又回答得准确。”成艳说，这个度她也是几经斟酌。

　　4　　开设性教育校本课  也曾犹豫徘徊过

　　57中为何想到把性教育搬上课堂？成艳又是怎样取得学生信任的？

　　记者在57中青爱小屋见到成艳时，她最先说的是不会泄露学生找她咨询这件事，也不许记者去课堂拍照，担心因此会拉远和学生的距离。

　　“有一次因为要上报材料，我在课堂照相，学生很受伤。”成艳说，至今还清楚记得一名男生站起来说：“老师，咱能不能就讲课，别整事儿？”

　　“我走进他们心里，首先就得充分尊重他们。”成艳说。

　　成艳，57中心理健康教师，也是市初中心理健康兼职教研员，从事心育工作多年，为了解学生心理做了很多努力。学生需要帮助、宣泄、诉说时，都会到青爱小屋找成艳。在这间小屋，学生可以听音乐、看书、做沙盘游戏，可以把心事写到便签上并粘到墙上。

　　“有焦虑等情绪的学生，我也会对他们进行心理疏导和放松练习。”成艳说，学生对她倾诉的所有秘密，她会绝对保密。但是，即使得到了学生充分信任，在青少年性教育缺失导致性侵恶性事件频发之时，决定把性教育搬到课堂上时，她也经过了复杂的思想斗争。

　　“性侵事件以前在教授心理健康活动课时，多以学习方法的辅导、情绪的辅导、人际关系的辅导为主，在教学中尽量回避青春期的话题，更不要说是性话题了。”成艳说，在准备青春期性教育课《青春的花朵》时，她不知道直面这样敏感的问题，学生会有哪些反应。上课前，她先给自己做了心理辅导。“我比这些学生的母亲还要大几岁，母亲与孩子说‘性’的话题是正常的，这样想自己就很自然地进入了授课状态。”

　　每次上青春期性教育课，课堂导入环节成艳都采用猜谜游戏，当月经、乳房、青春痘、体毛、荷尔蒙、遗精、卵子、睾丸等词语被学生们猜出来时，学生们被“雷”住了，有孩子红着脸，低着头。

　　“性教育在学校扎根是需要有土壤的，这土壤就是学校领导的认可和支持，决定进行下去的决心。”成艳说，学校领导自始至终都非常支持她开展青春期教育校本课。当课程在全校铺开，学生过了敏感期后，最初羞涩的态度也渐渐被消融，变成坦然接受、面对。

　　学生渐渐接受后，成艳又去做家长的工作。在全校家长会上，她给家长进行了“陪伴孩子度青春”培训讲座，通过真实的案例，让家长了解孩子在青春期过程中的生理和心理特点，引导家长“别和青春期的孩子较劲”，给出应对孩子青春期几大问题的应对策略。她还通过e校通、QQ群等方式，和家长保持长期联系，每天都会发送一条“青爱小屋温馨提示”。例如，“一次考试的分数不重要，重要的是知识掌握了没有，更重要的是孩子是否喜欢读书”、“如果你不能在书桌前坐半个钟头，孩子怎能坚持几个小时做功课呢”等。

　　“我不敢保证所有学生和家长都会接受这种教育，但只要努力，总比不做强。”成艳说。

    本报记者  沈艳茹  文/摄