广东今年首次不公布高考状元，有人叫好，有人不满。早在2007年，重庆市曾试图将“禁止学校炒作高考状元”写进《重庆市国家教育考试条例》，最终因为争议较大，“管不了，也管不好”而取消；2009年，江苏省教育主管部门下令禁止公布高考排名，却引出了一堆“疑似状元”；2010年6月，海南、广东、江西、江苏等省市的教育部门又先后发布规定，禁止宣传炒作高考状元，效果也并不乐观。

很多考生和家长都支持公布高考状元，理由是可以有学习的风向标。其实呢，如同长寿老人一样，有的人好动，有的人好静；有的人吃素，有的人吃荤。高考状元也各有各的特点，有的活泼，有的文静；有的以学为主，有的兼学别样。每个人有每个人的基因和轨迹，每个人都是一个不可复制的自我。而所谓考生与家长，大概也只是自认为与状元可有一比的考生和家长，而不会是落榜的那20%到30%。

而每年公布高考状元，显然给有关各方都带来了好处。对状元本人而言，扩大了影响力和知名度，无论是深造还是就业，前景更加光明灿烂。据报道，今年有的状元已经被邀做广告了。对其母校而言，除了高考状元，显然是值得大力宣传的事情，意味着有更多的潜在高分考生及家长会趋之若鹜，使学校在人才、资源、影响力等方面更加“良性”循环。对录取状元的高校而言，状元既是荣誉也是资源。而无论是高中还是高校，出了或录了几个状元，都是可以记入校史的光荣。

但对社会而言，公布并导致热炒高考状元，确是一种不公和偏颇。首先，对考生而言，一些考生或与状元水平十分接近。如果差30分，确实是一个差距。但只是高几分低几分，偶然因素就比较多，说明不了什么问题。状元可能是他、他，也可能是她、她。偶然因素、微弱差别带来不同的命运，是一种不公。其次，对母校和高校而言，由此而带来资源和待遇不同，并在此基础上非良性循环，拉大校际间的差距，也是一种不公。第三，着眼全社会而言，各行各业都是社会发展的需要，人生的道路也并非只此一条。通过高考，分出层次，因人施教，既有利于个人发展，也有利于社会的合理分工。但社会应该提倡的，是条条大路通罗马，是行行出状元，而非唯高考唯是，把状元当英雄。因此，炒作高考状元，是一种社会价值观的偏颇。

或许，公布乃至炒作高考状元，对当事人和当事方带来的利益是直接的、显性的，而对其他考生、家长、学校带来开的不公和对社会价值取向产生的颠覆都是间接的、隐性的，所以，禁止炒作高考状元的禁令就形同虚设，而不公布状元的做法就遭到反对。据报道，尽管广东招生部门“严防死守”，但一些媒体对炒作“疑似状元”还是乐此不疲。果如此，会有什么样的后续效应还真有待观察。而禁令能否收到实效，也还要走着瞧。但无论如何，广东教育部门今年的这一举措至少可以看作是一次试水。