“创新文化”与人才培养理念创新

徐 铭

    创新是文化的本质特征，而创新文化则是一种尊重创新、鼓励创新，有利于创新思维发展和创新精神形成的一系列思想、观念、价值取向、行为方式、外部环境的综合体。

    高职院校文化要为实现创新人才培养目标服务，就必须首先实现自身的创新。高职院校文化的深层要素是院校精神，其核心就是办学理念。高职院校精神的核心，则应当是实现院校办学理念和价值追求的升华，其基本内容，主要应当体现在科学精神、自由精神、批判精神、人文精神、创新精神、实践精神等方面，其核心内涵必须更加强调创新思维、创新能力，注重创新精神的发扬和创新人格的培养。

    高职教育是以培养面向生产、实践、管理、服务一线的技术型、应用型人才为主要目标的,是一种职业型、技术型、应用型的高等教育。这种教育层次的培养目标要不要突出创新能力？能不能培养创新人才？目前有些人往往片面强调高职高专教育的专业性、技能性，而忽视综合技能的培养、忽视综合素质的提升、忽视创新精神、创业能力的培养。可以说，当今社会，无论是从事社会生产还是参与社会生活，都已经离不开创新了。培养大学生的创新素质是面向21世纪现代大学人才培养的根本任务之一，面对日趋激烈的国际竞争形势，拥有大量的创新人才和一大批具有创新能力的现代劳动者，无疑是增强国家创新能力、增强人才竞争能力，促进一个人口资源大国向人力资源强国迈进的不二选择。一所现代的高职院校，完全可以将人文素质教育与专业技能教育结合起来共存互补，相互融通。在高职教育内涵中注入创新创业元素，加强创新创业教育，应当成为高职院校人才培养的重要模式，成为高职院校素质教育的当代特征。

    因此，我们必须从简单的“市场需要什么就培养什么”的目标、从单纯的培养“技术人”的要求，转变为培养高素质、强技能、善创新、可持续发展的应用型人才，培养具有人文素养、创新人格和实践操作技能的创新性人才。创新文化潜移默化地影响着人们的创新意识和创新活动。

    我们必须以这样一种新的人才培养理念，来营造积极向上的校园氛围，以创新文化理念促进师生观念的转变，使之内化为师生的自觉行动。