孩子可怜，妈妈可怜

徐 铭

     昨天傍晚，因为爱人今天要出差，所以早早吃了晚饭，陪她去大润发做一些“采购”。尽管没买多少东西，但一圈转下来，出得大门，也已是满城华灯了。于是便乘11路车回家。因为是周末，车上不是很挤，车窗外，城市夜晚的灯红酒绿中，到处是熙熙攘攘的人流。我无意观赏这些风景，便趴在椅靠上假寐起来。

     忽然，耳畔传来清澈的童声：“京口瓜洲一水间,  钟山只隔数重山。......”

     抬头看去，原来是邻座上来了一个眉目清秀的小男孩，在妈妈的要求下，抓紧时间背诗呢。前两天，据一个朋友讲，现在小学果真了得，一年级新生刚入学，便在家长会上提出要求，要指导孩子背古诗，一月内必须会背30首。乖乖隆格东，不得了！看来，这个可爱的孩子显然也是着了“道”了！家长在带孩子回家途中，还不得不帮着温习。

    可怜的的孩子背着“数重山、数重山......”接不下去了，妈妈在旁边着急了，提示道：“两岸猿声啼不住......”。

    小孩接口：“轻舟已过万重山。”

    顿了一下，小孩纠正道：“不对，错了。应该是——姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船！”

    妈妈说“不对吧？”

    小孩说：“哦，这是枫桥夜泊。”

    听到这里，我本想插嘴提示一下，可又觉得不太妥。正在犹豫间，只听妈妈说：“回家待妈妈在电脑上查一下，你继续背别的......”

    还要继续？我什么也不想说了。

    用网络上的一个流行词，叫做：“我倒！”

    我是学文学的，也当过语文老师。我完全赞成从小抓起，对我们的孩子们进行中华古典文学的熏陶，从小领略古代诗歌的无穷魅力和深邃意境，提升下一代的素质修养。这是非常必要的，但应该怎样去达到这个目的呢？我不知道，这个学校的这种做法究竟是在培养孩子们的文化素质，还是在扼杀他们的文学兴趣？不难想象，可能经过这样的训练，留在孩子们的心灵之上的绝不会是我们古代文化的博大精深，而只能是面对无底深渊的绝望。其结果，恐怕也决不仅仅只是剥夺了孩子们的快乐的时间空间那么简单。

    我和那孩子一样，盼望着：“春风又绿江南岸,  明月何时照我还?”教育的春天何时带来满目绿色？明月何时把欢乐愉快送还给孩子们？当然也包括孩子的妈妈们。

    哦，可怜的孩子，可怜的妈妈！

    还有那可怜的基础教育！