美国掠影(五，斯坦福大学印象)
徐 铭
12月20日，在加利福尼亚州的斯坦福大学考察。
斯坦福大学
(Stanford
University)创建于1885年，1891年正式开始招生，现有学生人数超过15000人。它是美国最知名的私立大学之一，著名的“硅谷”就是在斯坦福大学工业园区的基础上建立起来的。
来到斯坦福大学，首先看到的是土黄色石墙环绕下的红屋顶建筑，拱廊相接，棕榈成行。
艺术家罗丹赠送的雕塑掩映期间，使校园在古典与现代的交映中充满了浓郁的文化和学术气息。
在中心广场的四周，商学院、地学院、教育学院、工学院、法学院、医学院等星罗棋布。这是著名的胡佛塔。
长廊幽深，曾经演绎过多少动人的故事。
门楼恢宏，已然走出无数英才。
我们所参观的几所美国高校，无论是位居世界一流的斯坦福，还是处于姐妹城市的亚利桑那州立大学，都十分注重加强与社会的联系，树立为地方服务的主体意识，在为社会提供优质服务过程中提高自己的美誉度，赢得社会的关心和支持。这些服务突出表现为：一是利用科技优势，向社会辐射，促进企业科技进步，带动地方经济发展。
斯坦福大学集教育、科研于一体，在向社会输送人才的同时，在用自己的科研成果为社会进步、为经济发展服务做出了突出的成绩，成为典范。由于老斯坦福夫妇当年的决定，以及后来斯坦福大学的影响辐射，当时地处荒凉闭塞的边远西部的帕洛阿尔托目前已经成为世界一流的高科技大学城，实现了实实在在的产学研一体化，真正做到了经济、科技、教育的结合互补、相得益彰，斯坦福通过硅谷为加州及美国带来了无尽的财富。二是利用设施优势，为社区文化建设服务。在美国，许多大学的图书馆、体育馆，包括校园都向社区开放、实行资源共享。
高校为地方服务本来是一个合乎逻辑的结论，每一所高校都应该这样做。但是，由于历史及制度上的原因，我们往往缺乏为社会服务的主动意识与适应机制，在一定程度上将自己关在了校园围墙之内，不能很好地鼓励教师和学生参加校外服务和实践活动。这些不仅造成教育内容和方法上的理论脱离实际，不能适应社会发展的需要，而且使有限的高等教育投资效益得不到最大程度的发挥。因此，我们必须加强高校尤其是地方高校与社会的联系，树立为地方服务的主体意识。要根据我市经济和社会发展的需要，确定地方高等教育发展的方向与重点，调整专业结构与课程设置，加强和促进理论与实践、教育与生产劳动结合，使地方高等教育更好地为社会，尤其是为地区的发展服务。
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