历时半年思考和试图解决一个问题。每次讲座之后，都有老师说：两个小时的讲座太短了，你让我们看到了绘本的多种可能性，绘本运用于幼儿园课程的多种可能性，但是，我们还是缺乏具体的操作路径。为了解决这个问题，我这半年在幼儿园教师（红黄蓝怡东苑幼儿园）和老师同事朋友们的帮助下，尝试做两件事：1、写一本书，《打造具有课程推动作用的绘本阅读环境》，还在整理中；2、设计一个四阶段工作坊，试图解决：绘本讲读游戏设计、绘本延伸活动设计、以绘本为主题内容展开的单元活动设计、以及以绘本为线索的叙事课程展开思路。

今天，将在张家港进行第一次工作坊活动，主要和学员进行第一、第二两个阶段的讨论。希望能带给老师更多感性经验和理性思考。

 工作坊的学习形式，和讲座比起来更加生动有趣，但同样面临着信息不对称、交流不充分等挑战，如何让老师既可以积极投入地参与活动，又可以冷静批判地思考，并且能够形成自己对绘本与幼儿园课程、教学的看法，沉淀为自己的教学实践，是对我最大的挑战和考验。我希望能在不断的实践积累上，带领更多老师把绘本这个丰富、综合的课程资源用好，给孩子更好的文学体验、游戏体验和生活体验。