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编者：王嘉娸   绘者：吴楚璇

咕噜熊格林文化出版

＊适合年龄：3 岁以上/亲子共读

首先，这是一个有着侦探色彩的故事。改编者让故事有了节奏，有了悬疑，引人入胜。到底是不是邻居家的孩子偷的呢？悬疑越强烈，疑惑解开后，樵夫的怀疑越显得可笑。聪明的编者让故事用情绪说话。把读者带进一个情绪的迷阵，假如读者能跟着樵夫一起怀疑，那么真相大白时，获得的感受就越强烈。

    经典成语故事，之所以成为经典，不仅仅因为它们被列入了小学生课本，使得大多数人都知道，而在于它真实地反映了生活，嘲笑了生活，让我们不得不记住它。生活中，我们凭借臆想，妄加判断的事情太多了。理性的人，会借由证据寻找真相，真相是一个个证据叠加，积累论证的结果；而盲目的人，会先设计一个真相，然后寻找或者制造证据支持他心目中的真相。盲目的理由是多种多样的，但后果只有一个，那就是真相被掩盖了。

    年幼的孩子，往往分不清想象和现实，不懂得论证的意义和过程，于是我们让孩子读书明“理”，什么是“理”，理不是数理化，不是讲道理，而是一种理性的思维方式，只有当孩子懂得什么是客观、公正，他们才能用自己的头脑去思考、判断，从而成为一个不盲从、不盲信的理性人。

    阅读成语故事也好，童话故事也好，在培养孩子感性心灵的同时，家长也要注意渗透伟大作品中的理性思维方式，让孩子的思维更具有时代性。有时候，不用大人去教，只要把故事摆在孩子们前，让孩子去品味，这种理性的光辉就可以照耀孩子了，这就是伟大的作品。

▲故事内容：

＊樵夫的家里买了一把新斧头。

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＊斧头丢了，樵夫怀疑是隔壁家的孩子偷的，于是怎么看都觉得隔壁的孩子像小偷。

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＊后来，他找到了自己的斧头，隔壁家的孩子也就怎么看都不像小偷了。（完）

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▲给家长的话：

任何讲道理的书，要想把道理讲得清楚，讲得巧妙，首先要吸引人。《谁偷了斧头？》阅读的关键是把悬疑读出来，读成侦探小说一般。用你的语气、语调把故事的气氛渲染出来，从男孩子一进家门，就可以开始了。

    如果你的渲染功夫了得，孩子可能被你的故事误导，和樵夫一起去怀疑小男孩了。又或者孩子眼尖，一眼看到了藏在柴堆里的斧头把，或者孩子并不相信小男孩偷了斧头，没关系，就让他心存疑窦好了。当揭露真相时，被误导的孩子能体会农夫的愚蠢，没有被误导的孩子不仅能体会农夫的愚蠢，还能为自己的英明而得意。

    你不用为孩子总结出来什么“主观猜测”这样的词汇，只要问问他，有没有被人误会过，有没有误会过别人，就可以了，孩子会懂的。

 
建议父母亲说完故事之后，可以跟孩子讨论：

(1) 什么是樵夫，樵夫是做什么的？

(2) 小男孩在来找谁玩？

(3)阅读时，你觉得小男孩可疑吗？

(4) 农夫发现斧子后，心里怎么想的？

(5) 你心目中的小偷是什么样子的？你冤枉过别人吗？被别人冤枉过吗？