8月7日 10:36   听日本插画家，绘本作家小林丰讲座，现场直播感受。小林丰在介绍他的创作历程，他每天12点起床，吃午餐，然后去逛街，回来的路上喝点小酒，吃晚饭，吃罢晚饭再睡会儿，到晚上9点开始工作，直到次日清晨5点。这样颠倒晨昏的工作时间还真是有趣，是不是艺术家都这样啊！我很羡慕。

8月7日 10:38   小林丰的《北纬36度》，讲述了沿着北纬36度线上若干个国家和地域的人类的生活。是他自己的旅行经历。他的首次履行是从西向东，根源是没钱买机票回日本，而穷困潦倒的旅行，却成就了他伟大的作品。故事却是从东向西，从日本东京出发，随着大鸟的视线飞越了多个过度。

8月7日 10:41   我们常说，图画书能带给孩子丰富的人生经验，但我们又惧怕孩子无法理解。这往往是我们代替孩子做出判断和选择。我们总是主观地认为，孩子喜欢激烈的冲突，玄幻的内容，搞笑的情节，难道孩子就没有权利欣赏优雅、善良和淡定吗？展现多样性，一定比剥夺多样性更有价值，相信艺术的力量，才能让艺术占据孩子的内心。

8月7日 10:44    作者的旅行，是一种文化的撞击。他带着自己的文化去扣响远方的文化。由最初的喜爱，到渐渐的厌倦，这时，远方和故乡就成了对旅者最大的诱惑。主题是“和平的力量”，何谓“和平”，首先是一种接纳不同的心态，只有当我们见识了，认识了远方不同的文明，承认差异的合理性，我们才能获得和平，否则，我们只能用党同伐异的心态来对待差异，那就谈不上和平了。

8月7日 10:46    提到童书，人们往往想到大人为小屁孩编故事。但小林丰这样的作者却是在将自己的人生经历和小读者共享。这两种童书都要有，第二种太过缺乏了。当我们为了编故事而编故事时，存在两种可怕的潜在威胁，第一个是取悦小读者，按照我们理解的他们的品位来编造搞笑的、低俗的东西给他们，潜台词是“小屁孩懂什么，看这个就足够了”；第二种是为教化而编，必须要说明一个道理，必须要给小孩子树立一个榜样，要有教化意义，潜台词是“小屁孩什么都不懂，我不教你，你怎么能会？”并不是说编的故事都这样，但这两种倾向很普遍，也很讨厌。

8月7日 10:51    虽然我坚信可以而且应该把小林丰的书介绍给三岁以上的孩子，但如何做呢？并不是所有孩子都会一下子爱上它。对于艺术，人们需要一个熟悉的过程，需要一个浸染的过程。如果我们一直给孩子看奥特曼，孩子可能会把这么好看的图画书扔到一旁（当然也有可能会想换换口味）。于是就会有人说，你看，孩子不喜欢。如果我说，孩子一定会喜欢的，只要你慢慢给他读，给他讲，和他一起经历这次神奇的旅行。那人可能又会说，你看，你不是在替孩子做选择吗？恩，让我搬起石头砸自己的脚。如果我们不为孩子提供我们认为好的东西，那还谈什么文化传承呢？干脆茹毛饮血算了。我想起蒙特梭利说的，“真正的自由不是为所欲为，而是心灵不受羁绊”，我们为孩子提供丰富的文化果实，请他品尝，然后再由他作出选择，这才是自由。而不是任由他在一片荆棘烂草中，连果实是什么样子都没见过，就变成狼了。

8月7日 10:58   旅行者和他们的故事，到底有什么意义？不仅仅是猎奇和导游手册，更是一种传递，当地的真实生活，多样的生活。平衡偏见。成为会思考的国际公民。这就是为什么我超级喜欢旅行节目，却不爱看中国人做的旅游节目。就是因为那些编导没明白为什么要旅游。国内的旅游节目很像《镜花缘记》，到处看妖怪，那种感觉。

8月7日 11:04    为孩子选择什么样的书，也就是为孩子选择怎样的人生。这个甚至没法宣传或教育，只能认命。听完讲座，我坚定了一个信念：孩子的人生是上辈子修来的，看他投胎到什么家庭了。真遇上混蛋sb家长，是这孩子命苦，谁也救不了。